十送红军的观后感聚集

“一送里格红军，介支个下了山。秋雨里格绵绵，介支个秋风寒……”对于经典革命歌曲《十送红军》，大家都耳熟能详。当听到那深沉缠绵的熟悉曲调时，想必很多人心中都会涌起或浓或淡的伤怀之感……近期有部以红军长征为题材的新剧将播，而剧名恰好也叫《十送红军》。
和同名歌曲不同，电视剧《十送红军》重点反映的并非是革命根据地的人民群众与红军之间依依惜别的深厚军民鱼水情，而是分别讲述了十位不同年龄、性别、兵种的红军战士在长征途中牺牲之前，成长、蜕变和抗争的故事，因此剧名中的那个“送”字的意思已然不是简单的分离前的“送别”，而是以影像的方式送剧中这十位慷慨就义的红军战士人生最后一程。如此一来，全剧的基调可想而知：惨烈、决绝、舍生忘死。
事实上，《十送红军》所展现的比你想象中要更加的残酷数倍。硝烟弥漫的战场上，震耳欲聋的.枪炮声、歇斯底里的哭喊声、刀刀见红的搏杀场面以及血肉模糊的战士面孔和身影……完全不输电影大片的战争场面足以令人倍感震撼！
如果说场面上带给人的震撼主要是视听等感官刺激的话，那么十位红军战士以及身边诸多相关人员舍生取义的壮烈故事则是震撼人的心灵。每个故事都独立成篇，从中随意选几个了解一下都足以引人入胜：足以老红军钟石发一门忠烈，父子五人皆战死沙场；“神枪手”张二光因故失去了自己扣扳机的手指，却和其他残疾战友一道坚持战斗到最后一刻；政工干部贺坚与女友小桃谱写战地绝恋，以炸弹为鞭炮，敌人的血肉为贺礼，用最后一口气成就一场血染的婚礼；女文艺兵戴澜为掩护大部队渡河，亦为了保住贞操，不惜自毁花容，还吞碳毁声；小战士邓秋生与模范邓秋生因同名而结缘，谱写了一个小兵成英雄的传奇故事的同时，也多了一个同生共死的好兄弟；重伤老兵高福星率伤病队突围，奈何战友们一个个相继阵亡，为完成战友遗愿，他搏命坚持，最终死而无憾……每一个故事都各有各的精彩，然而皆是悲欢共，生死同。

其中有父/母子情，亦有战友义；有男儿泪，亦有女儿痴；有柔情刻骨，更有豪情天纵！
此剧拍得好看，除了导演毛卫宁、编剧李修文等人功不可没外，演员们的倾力演出亦值得称道。刘威、萨日娜、刘威葳、佟大为、万茜、罗晋、王雷、李小萌、蒲巴甲等老中青三代演员汇聚一堂，或发挥戏骨威力，或褪去偶像光环，纷纷用演技“说话”，最终成功塑造了一个个铁骨铮铮的好男儿或巾帼不让须眉的烈女子，将此剧演绎的荡气回肠，感人肺腑。
总而言之，《十送红军》是一部有关坚持信仰的红色经典，
“红星闪闪，放光彩；红星灿烂，暖心怀……”伴着这铿锵有力的歌曲，我看了电影《闪闪的红星》，故事跌宕起伏，引人入胜。
故事以一九三七年红军长征故事背景。江西流溪村内，一名天真活泼的小男孩——潘冬子，本来过着无忧无虑的童年生活，但成长到十岁时，便经历了人生的悲欢离合。
冬子的父亲是一名红军战士，在村里对抗奸角土豪胡汉三，不幸被抓，危急中被红军赤卫队员所救，从此，冬子对赤卫队队长修竹极度崇拜。流溪村在赤卫队的保护下过了一段愉快的日子。
好景不长，红军要远赴长征，冬子父亲与冬子分别时，赠送一颗红星给冬子以作鼓励。父亲走后，村里只留下少量赤卫队队员驻扎，大汉奸胡汉三在此时又重新霸占流溪村，为非作歹。
有一次，冬子的妈妈为了掩护村民光荣的牺牲了。从此，冬子在失败与挫折中成长，冬子自强不息，从一名刚愎自用的小孩子，变成了一个真正勇敢的热血小年，机智的"完成任务，砍死了胡汉三，为妈妈报仇雪恨。冬子是一个机智勇敢，胆大心细，能吃苦，爱国的男孩。看着冬子想想我自己，平常做事总是漫不经心，拖拖拉拉，不遵守纪律，做题粗心马虎，遇到困难不积极面对，和冬子比，我好羞愧，看来我有好多地方需要改正，需要学习，需要完善。
在我的成长道路上，会有许许多多的困难和挫折等着我，我要像冬子的爸爸那样绝不向挫折低头，积极的面对困难，不抛弃，不放弃；当遇到危险或威胁时，我要像冬子妈妈那样机智勇敢，冷静面对；在生活的道路上，我要像冬子那样，时刻不忘自己肩负的重任，把祖国的荣誉看的高于一切，为祖国奉献自己的力量。

少年智则国智，少年强则国强。作为当代小学生，我们应该从严要求自己，从点滴做起，从自己做起，从现在做起，以顽强的拼搏精神，争做美德少年！
课时安排：一课时
教具准备：多媒体
三． 教学目标：
1：知识目标：是使学生能够用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》
2：能力目标：使学生能够了解江西民歌的风格特点
3：情感目标：通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。
四． 教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。
五． 教学难点：“树树（里格）梧桐”这里是音程九度大跳的演唱技巧。
教学过程：
1：播放《十送红军》，让同学们依次进教室
2：导入：同学们前几节课我们学习了《采茶舞曲》和《龙船调》，了解了长江以南，长江以北的音乐特点。下面我们再来听听这两首歌曲，听完以后请同学起来复习一下这两首歌曲的特点分别是什么。（播放音乐）
学生回答：《采茶舞曲》：情绪欢快，旋律流畅清新，运用方言演唱，糅进了越剧的唱腔，富有浓郁的江南特色。《龙船调》：开头带有带有明显的山歌风味，明亮高亢，自由而畅达，造成一种远距离打招呼的感觉，再加上半说半唱的形式，是歌曲风趣诙谐。
教师讲解：很好，通过这两首歌的学习，我们了解了长江以南、以北的音乐特点，今天我们再来学习一首长江中下游地区-江西的民歌《十送红军》听听它和前面两首歌有什么不同之处。
3：授新：（1）.听、议（歌曲感受）完整欣赏歌曲一遍。
提问：歌曲反映什么场面？表达了什么情绪？为什么要一送再送，送了十遍？
（分组进行讨论）
学生回答：红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中早已和广大群众结下了鱼水深情。老百姓们一送再送的场景，表达了对红军依依不舍的心情。

教师讲解：非常好，看来同学们都认真听了。在江西这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮——井冈山，共和国的摇篮——瑞金，军旗升起的地方——南昌，中国工人运动的源地——安源等，当然也孕育了丰富多彩的红色民歌，今天我们所学习的《十送红军》就是其中一首红色经典。那么同学们我们应该用怎样的情绪去演唱呢？下面我们再来听一听。
进行第二次欣赏后分组讨论。
学生回答：歌曲给人一种压抑，难过的感觉。
教师讲解：是啊，在情绪上难脱压抑、沉重的.印象。演唱者带有抽噎的语气，统观全歌，其音乐情感是留念、企盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。
（2）学唱歌曲，现在我们带着这种情感跟着伴奏小声哼唱一遍。
（3）找出演唱中的难点：“树树里格梧桐”这里是九度音程关系，老师范唱，学生跟唱，突破难点。
（4）全曲有感情的演唱一遍。注意发声状态。
（5）分组进行比赛，要求一部分人演唱，一部分人分别扮演红军和老百姓。
4.让学生起来总结长江中下游江西这个地方民歌的特点：涌现了大量的表达人民与红军战士鱼水深情的歌曲，歌曲真挚、朴实。
5.再次播放《十送红军》，在音乐声中结束课程。
七：小结：师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。作为新时期的少年我们应继承和发扬革命传统，发扬红军长征精神，努力学习，建设祖国美好的明天！最后，让我们唱着《十送红军》结束这节课。
授课人：xxx