应彩云语言是有温度观后感汇编

当赏读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时最关键的
《一园青菜成了精》读后感1
《一园青菜成了精》一看题目就很新颖 ，还没有看内容的时候猜想一定是一本搞笑风趣的书，拿到书先大概看了一下作品赏析。果真是一本很幽默诙谐的绘本，很富有童趣。中国风格的水墨绘画，很清新，很有韵味！这是一首流传很广的北方童谣，听起来读起来也都是朗朗上口。这本书很巧妙的把蔬菜拟人化，进行了一场激烈的战争。无论是语言还是绘画都是非常风趣逗乐，完全不同于那些动物型书的绘本，很有意思的一本书。
这绝对是一本要从封面看到封底的绘本书，每页都要看仔细了，封面是一园青菜炸了锅似的，乱套了，怎么回事？翻一翻往下看，接着是一幅很美的水墨绘画，很有意境。还有重要的是不要错过标题页哦，一个头戴草帽的老农，微驼的背赶着驴子驮着个袋子向远处走去，好像告诉我们好戏就要上演了，果不其然，那绿葱葱的一园青菜，“最近几天没人问，他们个个成了精。三岁多的宝贝女儿还不太理解“成了精”的含义，但却能从我的语调中判断出好玩儿的事情发生了。接下来平时看起来温顺的萝卜、莲藕称起大王，带着小葱、韭菜、黄瓜、茄子等展开大战……它们打起架来那狠劲就是狮子老虎看了都要避退三尺。“歪嘴葫芦放大炮”“大蒜裂瓣”“黄瓜青”“辣椒满身红”“茄子一身紫”。真是稀里哗啦、噼里啪啦呀！藕王支持不住了，“一头钻进烂泥坑”。大战结束后，个个鼻青脸肿。
仔细阅读的人是能够享受多种乐趣的，不但谐趣的画面可以养眼，还有更多的细节来给人逗乐儿。
其实女儿对于 “娘娘”“战书”“挂帅”等词的意思都不太理解，还对于一些图画也一直发问，看的出来，女儿对这本书很感兴趣，虽然有些地方她不太理解，但是我边读边比划着，女儿听的仍然很是起劲，还不时的发出乐来，尤其听到“打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢”更是笑的哈哈的。看着女儿乐的样子，我也很是乐啊！

等到一切恢复平静，我们突然会惊喜的发现最后那原来绿葱葱的一园青菜颜色变深了，怎么了？成熟了！红红绿绿的一片丰收景象。再仔细的看还有惊喜哦，找找毛毛虫、小蜗牛，还发现了一个隐藏在大萝卜叶子里的一只小动物，“长耳朵，是小兔兔。”天呢，女儿很惊讶，小兔子真可爱哦！ 再往后翻，老农回来了，吓得锄头掉了地，草帽飞了天，目瞪口呆一脸愕然，驴子却笑弯了眼，怎么回事，才走了几天，青菜那么快都成熟了！对了，封底也不要错过哦。池塘中“扑哧扑哧”飞溅起一群鱼儿、虾、乌龟、青蛙，怎么回事儿呢？又一场好戏即将开演了吗？还是“藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑。”把这些池塘里的小动物都吓的溅了出来？
说点教育孩子的话题。培养孩子拥有什么样的个性最佳？答案是幽默。大人不会幽默也没关系，每天陪孩子读一些幽默的书是个不错的选择，凡幽默之人，万事皆好，进退自如，所以一定要培养孩子以幽默为根基的整体个性。比如《一园青菜成了精》就是个很好的幽默绘本，建议妈妈们带着自己的"宝贝一起亲子共同，体验幽默和风趣吧。
《一园青菜成了精》读后感2
孩子幼儿园不定期的就会发绘本回来看，他们称之为图书漂流，我觉得这个活动挺好，就是感觉次数太少了。具体原因呢，老师说是因为有的家长不及时还书，收不齐就没法传给其它班级，好像说的也在理。
这次拿到的是《一园青菜成了精》，到家后，我先随便翻了一下，我觉得没啥内容，而且要写读书心得，我就头大了，这可怎么写。但晚上和孩子又认真读完这个书，觉得原来不是我想的那么回事。
刚开始看，小家伙就问：“妈妈，什么是精。”这可把我问住了，我马上联想到了《肚子了有个火车站》里的小精灵，我说：“可能就跟小精灵一样。”他没说啥，可能还存在着疑问。当读到大王、娘娘这些词，他说：“精就是菜会动了。”我赶紧回答：对。“竟然总结的这么精辟，我都没想到。
故事中的称呼、动作词语运用的都很诙谐，孩子看到好多地方都笑的前俯后仰。当听到”豆荚菜跪倒来报信“，就跪在床上，双手握拳，做着报信的动作。紧接着还想到《西游记》里妖怪给大王报信的情节。

这本书是以童谣的形式展现了一个孩子们天马行空的故事。书中的内容读起来朗朗上口，很押韵，小家伙读了几遍就能来上几句了。有次在路上和我一起来，他说一句，我说一句，其实我就是想到什么说什么，他说不是那个，你掉了什么什么的。还记得真清。我个人感觉这本书里的好多动作都可以和小孩玩游戏， 比如拿个棍子当银杆枪来玩打仗游戏；走在路上觉得无趣，可以和孩子扫螂腿走走等游戏。
《一园青菜成了精》读后感3
上个星期，妈妈又给我借了几本绘本。我最的是《一园青菜成了精》。
要问我为什么喜欢这一本？我这样回答：因为这本书很新鲜，是用儿歌来配话的。我还是头一次见到呢！
下面就让我来说说这本书的内容吧：在城门东边有一园青菜，最近农夫不在家，一园青菜全部成了精！青菜们分成了白萝卜队和莲藕队，因为大白萝卜娶亲打了起来！战争很激烈！白萝卜队的小葱端起银杆枪，一个劲儿地向前冲，莲藕队的茄子一挺大肚皮，把小葱撞了个倒栽葱！白萝卜队的韭菜急忙使出两刃锋，结果，莲藕队的黄瓜一甩扫堂腿，把韭菜踢得跌跌撞撞。白萝卜队一看打不过，赶紧回去搬来了救兵。救兵是一个大葫芦！葫芦放出了大炮，它的子弹原来是葫芦籽啊。只见大蒜被打得裂了瓣儿，黄瓜浑身都青了。莲藕王一看无法抵挡，一头钻到了烂泥坑里！过了几天农夫回来了，到菜园一看，咦，茄子紫了，辣椒红了，胡萝卜等等也都拱出了地面，青菜们怎么熟得这么快呢？
哈哈，原来是战斗的结果啊！
这本书看了让人觉得很有趣，我非常喜欢它！我还想写一个绘本，就是《一池塘动物成了精》。因为藕王钻到烂泥坑里之后，所有的动物都被溅了出来，说不定又会发生什么战争呢？战争之后，鸡鸭就会产蛋，小鱼就会产卵，你说好玩儿不好玩儿？
《一园青菜成了精》读后感1
看完了《一园青菜成了精》之后，让我体会到了菜园子里热闹的气氛。
就因为几天没有人看管菜园，蔬菜都成了精。那些蔬菜成了精之后，就像战国时期的大将军和士兵一样在菜园子里打仗。绿头萝卜成了“大王”，红头萝卜当了“娘娘”，韭菜做了“忍者”，胡萝卜变做“司令”。

隔壁池塘里的莲藕急了眼，下了一封战书就攻打进了菜园子。那些蔬菜们打的不相上下，热热闹闹。黄瓜使出了扫堂腿，把韭菜“忍者”踢得往回奔。歪嘴葫芦放了大炮，把黄瓜打青了，把大蒜打得裂了瓣，把辣椒的身子打红了,把茄子的身体打紫，把豆腐打得流黄水，把凉皮打得战兢兢。莲藕一看打不过菜园子里的`蔬菜，它就纵身一跃，跳进了池塘，输了这场战争。
主人回来一看蔬菜成熟了，脑子里冒出了许多的问号，心里：前一天还青的，怎么今天就成熟了呢？
这本书真有趣！
《一园青菜成了精》读后感2
上个星期，妈妈又给我借了几本绘本。我最的是《一园青菜成了精》。
要问我为什么喜欢这一本？我这样回答：因为这本书很新鲜，是用儿歌来配话的。我还是头一次见到呢！
下面就让我来说说这本书的内容吧：在城门东边有一园青菜，最近农夫不在家，一园青菜全部成了精！
青菜们分成了白萝卜队和莲藕队，因为大白萝卜娶亲打了起来！战争很激烈！白萝卜队的小葱端起银杆枪，一个劲儿地向前冲，莲藕队的茄子一挺大肚皮，把小葱撞了个倒栽葱！白萝卜队的韭菜急忙使出两刃锋，结果，莲藕队的黄瓜一甩扫堂腿，把韭菜踢得跌跌撞撞。白萝卜队一看打不过，赶紧回去搬来了救兵。救兵是一个大葫芦！
葫芦放出了大炮，它的子弹原来是葫芦籽啊。只见大蒜被打得裂了瓣儿，黄瓜浑身都青了。莲藕王一看无法抵挡，一头钻到了烂泥坑里！过了几天农夫回来了，到菜园一看，咦，茄子紫了，辣椒红了，胡萝卜等等也都拱出了地面，青菜们怎么熟得这么快呢？
哈哈，原来是战斗的结果啊！
这本书看了让人觉得很有趣，我非常喜欢它！我还想写一个绘本，就是《一池塘动物成了精》。因为藕王钻到烂泥坑里之后，所有的动物都被溅了出来，说不定又会发生什么战争呢？战争之后，鸡鸭就会产蛋，小鱼就会产卵，你说好玩儿不好玩儿？
《好听的声音》教学反思篇一

以前也听过教师模仿应彩云老师上的《好听的声音》，当时就感觉这个活动无论是选材还是活动环节的设计，都非常的吸引幼儿，幼儿在活动中非常的投入，主动地参与活动，教学效果非常的好。
今天，从视屏上观摩了应老师这个活动，给我有一个震撼，那就是应老师的教育理念、教学态度和教育机制，真正地感受名师的教学风采。
就如应老师所说：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归于幼儿的生活。”《好听的声音》选材，从幼儿熟悉的声音笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等开始，逐渐过度到探索瓶子如何发出大、小不同的声音，而为大鼓和小鼓伴奏，顺理成章地学习了歌曲《大鼓和小鼓》，最后，又选择幼儿最喜欢的糖，来探索不同的糖，发出不同的声音。使幼儿在愉快地享受中，把活动推向了高潮。
这也就是《纲要》中所说：“教育内容的选材，教育内容应源于幼儿的现实生活，符合幼儿的兴趣需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。”活动的设计要符合小班幼儿好奇、好模仿和好动的特点，采取游戏化和情景化的教学，让幼儿用耳朵听，眼睛看，用手去触摸，关心活动的过程，而不关心活动的结果，通过自身的探索，感受与老师和同伴一起玩的"快乐。在探索过程中让幼儿自己去探索和发现，应把主动权留给孩子，教师应该充当引导者，这样幼儿才能更加自信、自然、主动地表现自己，展现自我，收到事半功倍的效果。
《好听的声音》教学反思篇二
《好听的声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。
本次活动的目标有三：
一、在听听、说说、玩玩的活动中，感知不同事物的不同声音。
二、能分辨一些常见物的声音。三、在游戏中，体会快乐的情绪。可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》科学领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看，孩子们都能达到目标要求。

《好听的声音》这个活动中，我主要设计了四个活动环节。
A：激发兴趣。通过各种能发声的玩具来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。
B：尝试模仿玩具的声音。通过模仿让孩子们对好听的声音更感兴趣了，他们很自然的跟着模仿，虽然有些声音很难模仿，但是他们快乐的学着。
C：引导幼儿回忆听过的声音。在这一过程中把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色，模仿了很多他们所熟悉的动物声音。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，发展了幼儿的创造性思维，在这时候孩子们的表现力得到了充分的展现。
D: 听听乐器的声音。在这一环节充分利用了幼儿园为幼儿准备的各种资源，感受各种乐器的不同声音，充分体验着声音带给他们的快乐。在活动过程中，孩子们积极主动探索，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师感受不同的声音，并体验与同伴一起敲击乐器的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。
整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣也很浓厚。