一年级读绕口令读后感合集

篇1：《非常小子马鸣加》
当我看完《非常小子马鸣加》，我才知道书里面的故事是那么的有趣。
”小辫子开关“里写的是马鸣加下课的时候在玩扔矿泉水瓶，有七次不小心扔到毛文西头上，毛文西都还给了他。到第八次，毛文西拿到瓶子就不还他了。马鸣加盯上了毛文西的辫子。他一拉，毛文西就叫了起来，只好把瓶子还给了他。马鸣加想：以后她如果跟老师打小报告，不把东西还给我，我就拉她辫子好了。放学了，毛文西回了家，妈妈一看说：”玩什么了？辫子这么乱？“毛文西说：”没玩什么，大概是被风吹的吧。“因为毛文西不想让马鸣加受到惩罚，毛文西也喜欢马鸣加，他帮毛文西拿饭、吃难吃的咖哩牛肉等。
篇2：《非常小子马鸣加》读后感
夏老师的肚子一天比一天大，马鸣加和同学们都为老师担心，于是马鸣加写了一封信，放在讲台桌上。上课了，夏老师拿起信看了说：”这封信原来是马鸣加写的。“夏老师告诉大家，她要生宝宝了，大家这才放心。
从这两个故事中，我觉得马鸣加虽然有点儿调皮，但是非常关心别人、乐于助人。我们要学习关心别人和乐于助人的这些优点，不要调皮。
篇3：《非常小子马鸣加》读后感
寒假的`时候，我看了《非常小子马鸣加》。
书上说马鸣加是个又活泼又可爱还很机灵的小孩子，我非常喜欢他。一开始马鸣加是一年级的“小不点”。之后，他渐渐地长大了，读四年级了！他的校长很温和，我们都喜欢他。
篇4：《非常小子马鸣加》读后感
我感触最深的就是大人总是有道理的这一段。马鸣加说过这么几句话，“我脸上是干的，你们就说我没有洗脸，我脸上是湿的，你们就说我的脸没洗干净；吃饭也这样，剩饭多了你们说我只吃这么一点，剩饭少了你们就说只多一口；我检查写短了，老师说写的是口号，太长了，说我写的是绕口令，我说你们大人总是有道理。
因为他不好好检查自己，自己错了也不知道。我觉得自己有时也这样，做什么事情都不认真，总说大人不公平，总而言之要正确的对待别人和自己。
无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写

有你真好作文1
春日的樱雨，夏日的听荷，秋日的硕果，冬日的暖阳，阳光下叠翠的流金，风雨后最美的彩虹，瀑布冲下溅起的条条银链，冲上礁石短暂但却永恒的浪花。这些都是你的化身，有你，真好。——题记
人生路上布满荆棘，一不小心，便会受伤。在碰壁无数次后，终于崩溃，眼泪如洪水一般倾泻下来。“别哭！有我在你身边！来，让我们重新站起来，失败没什么大不了。勇气的肩膀永远向你开放，随时与你分担忧愁！”静静靠在勇气的肩膀上“有你，真好！”从此以后，便不再害怕。勇气常驻我的心中。勇者不惧，正直刚毅，果断勇敢，这是我们自强的脊梁。
朋友之间，似乎什么话都能说，知己相倚，似乎什么言语都能释放。友情洋溢在心中，与朋友一起学习、交谈、玩耍时的感觉，很微妙。在与朋友一起的时光中，就好似生命中最快乐的时光，友情的温馨无处不在。伤心的时候，朋友就像一夜的星星，静静地倾听我的悲伤；失落的时候，朋友就像一支点燃的蜡烛，为我照亮前方的路；孤独的时候，朋友就像一泓清澈的泉水，化作及时的雨，滋润我久旱的心。
在这个世界上，我们每个人都有着自己的一份期待，我们的亲情，我们的友情，在缀满着幸福的日子里悄然绽放。于是，我们牵起手，回赠着灿烂的微笑，我们渺远的思念在别离的岁月中沉淀。
一路上有你，真好！这个世界好大好大，又好小好小，能让我们分离之后又重逢。不管光阴如何流逝，不管命运如何轮回，我和你的友谊永远不变！一路上有你，真好！也许明天有风有雨，但我有了你，有了你，我从此不再孤独！
有你真好作文2
风、雨、雷、电，花草树木，都是大自然的一员，正是因为有了它们，世界才会丰富多彩，美丽动人。
你看，窗外红旗不安分的飘来飘去，那是什么在搞怪？那是调皮的风弟弟在玩耍。你看它跑来跑去，升旗时，它把升上去的国旗弄的舞动不停。正是因为有了风弟弟的加入，升旗仪式才不会变得那么枯燥乏味。
夏天时，一阵凉爽的风吹过，使我沉闷的心情变得愉快起来，你是否感到风弟弟在吹拂着你的脸呢。想象着风正在和自己玩耍，多么快乐呀！有风真好。

春天来了，贵如油的春雨姐姐也随之而来。它总及时的帮助庄稼”眼苗助长”。看到庄稼又长高了，农民伯伯心里可笑开了花！夏天的雨是急促的。随着夏天的到来，暴雨叔叔可闲不下来。它要到处去“演讲”。所以它总是来去匆匆。但它走过后总是留下凉爽的空气和美丽的彩虹。秋天的雨弥漫着成熟的气息。雨把果实冲洗的干干净净，你看，那不是春雨妹妹的吗？它在干什么？哦，原来它在给玉米浇水呢。冬天的雨变幻莫测。一到冬天，调皮的雨可高兴了，因为它可以玩“变形金刚”。开心时变成雪花围着你跳舞，生气时变成冰雹到处乱砸，有时它也会躲在云彩后面和你捉迷藏。有雨真好！
花儿把大地打扮的漂漂亮亮，一片片的草地软绵绵的舒适可爱，树林净化着空气。
当然，大自然中还有很多美丽的东西，正是因为有了它们的装扮，世界才会变得那么美丽！我多想对它们说；"有你们真好”。
有你真好作文3
我们可以从电视新闻中了解很多事例：某人因地震房屋倒塌造成断腿断臂，某个医生的失误导致终生聋哑。
其实我们身体的任何一部分都不能离开我们，否则将会有无穷无尽的麻烦。
眼睛是我们心灵的窗户，它可以帮我们看清事物，了解世界，让我们确信我们的世界是五彩缤纷的，让我们看清我们所爱人的模样，爱我们的人的模样，让我们看到世界上人们的美丽、勤劳、可爱和善良。
大脑是我们储存所学的知识的一个最发达而且是百分百全自动的高新银行。我们把所学的知识存在里面，这样我们在需要它时，可以随时提取，不但如此，我们把学的知识存放在里面，它还能生利息呢！总而言之，有了大脑，我们就可以在知识的海洋里畅行无阻了。
手，是我们身体的劳动工具，我们劳动时都必须要用它，除了劳动，我们吃饭，娱乐，学习等一系列的动作都离不开它，有了它，我们才有了生活的保障，所以我们不能失去它。
腿脚是我们代步的工具。古人云：日行千里，时行一里。这里赞颂的就是它们了。因为有了它们，我们才能周游世界，访问各国，才能探索世界的奥秘。
口是我们与外界交流的工具，它可以让我们明白别人所表达的意思，也可以让别人明白我们的意思。

人的身体是一个完整的体系，任何一样都不能缺。否则就是一些摔坏了的机器，那样我们将会遇到许多前所未有的麻烦。所以，我们要爱护它们，小心翼翼的呵护它们。
有你们真好。
有你真好作文4
我的妈妈是位普通的女人，可她做的点滴小事，却令我铭记在心。
我的校服是从我上一年级时，学校发的，我一直穿到了如今，掐指一算，足足有五年了，随着个子的增高，校服已经短的不成样了，我多么渴望得到一套得体的校服啊！虽然我曾经提过买校服的事，但妈妈总是叫我坚持一段时间，时间不知不觉又过了几个月，每当我做完作业，就没精打采的，心里总是想着买校服的事，这天，当我又在沉思时，妈妈走了过来，发现我脸色不对，便亲切地问：“逗儿，你好像有什么不开心的事？”我听后，再次把买校服的事告知于妈妈，只见妈妈眉头紧锁，又慢慢地舒展开了，说道：“好吧！我尽量减少开支，设法给你买校服。”
过了几天，妈妈把我叫到跟前，摸摸我的脑袋，对我说：“逗儿，你猜猜看，我给你买了什么东西？”妈妈这一问，可让我一下子来了兴趣，我东猜西猜，可猜了大半天，也没猜出来，我急了，连连催妈妈快说，妈妈笑而不答，只是从衣橱里拿出一个黑袋子，里面装着鼓鼓的东西，我定眼一看，原来是我朝思暮想的校服！我一下子高兴地跳了起来，捧起校服亲了又亲，怎么也舍不得放下，此时我被妈妈的“壮举”给感动了，泪水忍不住流了下来。
妈妈，你虽然平凡，但是，为了小孩，您承担起了做母亲的责任，孩儿一定铭记在心，知恩必报。
妈妈！你真好！
有你真好作文5
在这漫漫成长之路上，总少不了你的陪伴，无论酷暑严寒，你总是在我身边。书籍，成长路上，有你真好。
昏暗的灯光下，梳妆镜前，我眼睛直勾勾地盯着那本已经看过了许多遍的《飘》。“当一个人已经面对过了最痛苦的事，就再也没有什么可以击倒他了。”是《飘》教给了我要勇于面对挫折，做一个坚强的人。同时的，书中出现了许多黑人形象，它同时也告诉我南北战争的残酷以及南方奴隶制度的恐怖。成长路上，有书的陪伴，使我

明媚的阳光下，背靠在长长的摇椅上，任它自由摇摆。清风带着令人心旷神怡的花香，轻轻翻开书页。打开一本《三国演义》书中的各色英雄豪杰呈现在我眼前，火烧赤壁的周瑜，草船借箭的孔明，个个都活灵活现。貂蝉美人计略显风骚，关公走麦城尽是悲凉。大大小小的事件都能使我感慨万分。成长路上，有书的陪伴，让我领略了中国古代文学的智慧和独到的`韵味。
在耀眼的夕阳下，我品着一杯香茗，静静地坐在院内的草地上，落叶飘到了书套上，与洁白的书页形成了鲜明对比。打开一本《孙子兵法》，慢慢揭开兵家用武之人的奥秘。“天时、地利、人和；天时不如地利，地利不如人和。”在这如绕口令一般的《孙子兵法》中，我理解了古代君王的用兵之道在于民众。成长路上，有书相伴，我体会到了古代文化的博大精深以及古人的机智聪明。
高尔基曾经意味深长地说过这样一句话：“书籍是人类进步的阶梯。”
在这漫漫成长之路上，书籍的陪伴使我不断进步，不断收获新的知识，更使我度过了我艰难或美好的时光。
啊书！有你真好！
有你真好作文6
在我的人生当中，有一个人对我无比地好，那就是我的外婆。她对我的爱似乎已经超出了这个世界上的所有东西。
那一天，是星期六，我们的回家作业是帮家人做一件事。干什么呢？怀着这个问题，我便跑过去问外婆。只听得外婆轻声细语地回答道：“帮我耕地吧！”我听后，用一种异样的眼神看着外婆，心里想：我不会耕地，会不会把外婆的地弄得乱七八糟？外婆看着我的眼神，仿佛看透了苍穹一般，只见外婆微笑着对我说：“没事的，你怎么倒腾都行。”我听了，热泪模糊了我的双眼。就在这个时候，我看见外婆拿出了锄头：“出发，前往田野！”
来到了田野，太阳正烘烤着大地。
开始耕地了，我便拿起锄头卖力地干了起来，时间一分一秒地过去了，十分钟后，我才停了下来，看着自己的“成果”，我有点不好意思。因为，我把田野给弄得一团糟，高低不平，土块的大小也不均。可是，外婆却只说了三个字：“没关系。”说完，外婆便二话不说地拿起锄头，头也不抬地工作了起来。看到了这一幕，我不禁对自己责备道：“都怪我，要不是我，外婆也就不用再耕一次地了。”想到这，另一个念头浮了出来，我一定要帮助外婆把大土块敲碎，把地填平了，用这种方式来弥补自己的错误。

说干就干，于是，我便跑回家里，去找来锄头。
经过我和外婆的全力合作，田地变得非常地平整了。闻着新翻的泥土的气息，我和外婆相视而笑。那天，外婆还让我和田野合了一张影，交给了老师。结果，那次作业我居然得了全班第一名。
外婆，有你真好！
有你真好作文7
一直以来，我都认为父亲是不爱我的，所以总觉得他在我的生活中可有可无。直到有一天，真真切切地感受到了父亲的爱，我才知道，父亲在我的生活中有多重要。我从心里说：爸爸，有你真好！
我对父亲看法的改变缘自一个下雨天。那天临近放学时，天空突然下起了雨。我站在学校门口，焦急地等待母亲的到来。时间一分一秒地过去，天也渐渐黑了下来，怎么还不见母亲的身影呢？正当我快要绝望时，突然看见了一个熟悉而又陌生的身影——父亲。我有些惊讶，甚至有些欣喜。
“闺女，等急了吧？”见到我，父亲急忙问道。“怎么是你来，我妈呢？”我并不急于回答父亲的问话，因为我更关心的是妈妈怎么没有来。“你妈今天要加班。快，换好鞋子，我带你去吃你爱吃的肯德基。”父亲说。
说着，父亲把雨鞋放在地上，并用手扶着我。当我换好鞋子后，他又弯下腰将我换下的鞋子提在手中。那一天，和父亲并肩走在路上，我们们的话依然不多。可是，从父亲总是将雨伞往我这边倾斜，从父亲为我点完餐一直默默地看着我吃的神情。虽然父亲不善于表达他对我的爱，但是在这种漫不经心的举手投足中，他的爱总是在不经意间流露出来。
那一刻，我明白了，原来父亲不是不爱我，只是不善于表达。瞬间，父亲的形象在我心中开始变得可亲起来。正是他这种平凡而朴实的爱，让我心中那盏忽暗的灯突然亮了起来，即使是那么漆黑的夜晚，心中的明灯永远都会亮着，父亲也永远会陪伴着我。此时，我不禁抱着父亲对他说：“爸爸，有你真好！”
有你真好作文8
生活中，朋友是必不可少的。他们会在你悲伤的时候开导你，带给你快乐，会在你遇到困难的时候帮助你，带给你感动。
在每个我失落、迷茫的时刻，你总是会想尽办法来鼓励我；在每个我伤心、后悔的时候，你总是会千方百计让我开心。朋友，有你，真好。

我永远不会忘了那个生日，那个全世界似乎都遗忘了的一天。无论是忙碌的父亲抑或是细心的母亲，他们全都忘记了。
当我一个人颓丧地走在回家的路上，你突然从角落钻出，一手揽住我的肩，一手拎着一个盒子，对我说：“你知道今天是什么节日吗？今天啊，可是365天中最重要的日子，感谢9年前你来到这个世上，让我从此不孤单。你不会是忘记了吧？生日快乐！”话音刚落，你将盒子递给我，又从书包中像变魔术一样抽出一张精致的贺卡。我收下礼物，一把抱住了你。当时我心里许多话，但不知如何说出口，最终智慧聚成了四个字：有你，真好！
前几日下了雪。一下课，你、我还有其他的同学们一起冲出了教室。一出教学楼，操场上白茫茫的一片。
我大喊着冲向操场，你跟在我后面，笑看我的“疯癫”，只有在你面前，我才敢如此“放肆”地展现自己，只有你能让我感到如此自在。朋友，有你，真好。
你知道我所有的心思，你会给予我无限的惊喜，你明白我最希望的是什么。你牵着我的手，骄傲地说：“我们比亲姐妹还要好，你就是我，我就是你。”
有你在身边，已经成为了我的习惯，闭上眼你的样子就浮现在出来，耳旁也仿佛传来了你的声音。谢谢你，我的朋友。有你，真好！
有你真好作文9
你说，时间没有必要将她的仁慈，施予那些自甘放弃的人。
你伫立在一片荒芜之中，你身上斑驳的印记是与时间搏斗的痕迹，三百多年的兴衰更迭无法撼动你的脚跟，你的脚跟紧紧地抓住这片故乡的土地，最后，连时间也像你屈服。
老墙的伫立
我踩着杂草与残破的钢精水泥的废墟向你走来，把一块石头投向你，便开始抱怨：“怎么办，今天排球比赛输了，就因为这个比赛，作业有一大堆没做，我的时间表全被打乱了！”你不言，在你看来，这件事真是微不足道，你却没有为此嘲笑我的愚昧，面对你的缄默，我低下了头，你的宽容、伟大、冷静使我看来如此卑鄙可笑。我开始学会思考，而不是抱怨，像你一样，沉淀……。原来那些让我烦心让我恼的事是那么的不值一提，因为你，我学会了思考……思考自身的问题……

老墙的微笑
风，轻轻地抚过我的发丝，脚下的小草窸窸窣窣地作响，仿佛老墙在让他们欢迎我的拜访。我双手插在口袋里，一脸苦瓜相，欲哭无泪，我靠在老墙的怀抱里，向他诉说：“今天把膝盖摔青了，一大篇都是黑紫色，可是回家后还没得到父母的安慰就在楼梯上又摔了一跤，擦破了皮，回家还没人。”老枪依旧不语，夕阳洒满了大地，我闭着眼睛靠在他的怀里，感受到了温暖。我听见他的呢喃：“生活会有委屈，你要学会微笑面对，人生路上许多事情都得自己面对。“是啊，若这世上没有委屈，温暖又怎会如此温柔暖心呢？我告别了老墙，微风中，夕阳下，老墙虽苍老，但焕发着生机。因为他，我感受到了温暖，学会了在困境中微笑。
老墙的感悟
老墙依旧伫立在废墟中，周围的野草春风吹又生。我抱着一本书想陪着老墙度过一个下午，可是暖阳太暖，微风太迷离，催的人想睡觉，我便闭起了烟，靠着老墙，不知过了多久，我睁开眼，眼睛已无法适应周围的光线。缓了一阵之后，我捡起刚才放在地上的书本，可是一个没站稳差点摔倒，幸好扶住了老墙，但因为老墙表面太粗糙，竟流血了。我望向那一片被我来来回回踩死了的野草，听见老墙严厉地说：“你所浪费的今天，正是昨日死去之人所奢望的明天！”血在流，老墙的话在我脑海里回荡……
有你真好，你是伟大、智慧、高贵的化身，你让我学会反思、勇敢、珍惜……你教会我成长。你是一堵老墙，古老、冗长的墙……
有你真好作文10
时光，在与你的定格中，如焰火斑斓，照亮我领略世界的双眸。
见你的第一眼，我就被你丰富的学识、严谨优雅的谈吐、不俗的外表深深吸引。我关注着你的一切喜怒哀乐，心随其动，你欢笑，我被你感染，你忧愁，我心也纠结。
你渐渐成为我形影不离的伙伴。我们共同经历尼古拉·奥斯特洛夫斯基面对苦难的不屈不挠，一起穿越苏轼豁达坎坷的一生，聆听鲁迅的咆哮呐喊。《格林童话》中美丽动人的故事，《伊索寓言》里充满哲理的话语，都让我和你感叹不已。
时间长了，你和我之间有了无言的默契。
当我因为

当我在困难前徘徊不前的时候，你微笑着说：“困难就是一颗颗石子，有些人被绊倒了，会把石子收藏起来，将它们变成垫脚石，而有些人，在小小的困难面前选择退缩，这些小石子堆积起来就成了巨石，这样的人永远停滞不前。要成功，就离不开困难与挫折。”你是一位哲人，因为有你，我的人生之路多了一位同伴，时而鼓励时而鞭策，我的人生，变得有意义，有深度。
当我伤心难过的时候，是你一次次抚慰我的心灵，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，在我心里，你就如同那造化之神，把所有的神奇秀丽都聚集在我的面前，让我知道精神世界的轻盈空灵与美好，你让这个广博巨大的世界有阴有阳有昏有晓，辩证地呈现在我的面前。欢乐与忧伤，善良与丑陋，崇高与渺小，无法形容的天地，清风载着蝴蝶一般，缓缓飞进我的脑海。
因为有你，我脑海里黑白的世界，有了斑斓的色彩，有了变化多端的层次，有了舞动的活力。
你可以用完美的不完美的文字，勾画出任何一个存在的不存在的事物。我一次次在你海洋般的文字里深深揣摩，默默明白。
你陪伴我的时间，是永恒。
有你真好。
你的名字，叫做书籍。
小学语言课教学是
一、扫除说话障碍，帮助学生提升信心
只要是教学一线的老师，没有一位不对课堂上“哼哼唧唧”、“羞于启齿”的学生没有感受的，特别是老师要求回答问题或者朗读课文时，更是“徐庶进曹营一言不发”，能气你个半死。但实际上，很少有学生是故意为之，只是因为表达障碍所致，再加上缺少教师的适当引导和矫正方才如此。“工欲善其事”则必先需要从以下几个方面来“利其口”。
1、进行语音的辨正与训练
农村孩子没有一个不是在方言语境中成长起来的，他们的语言带上方言的特征不足为奇。这种情况下，课堂教学就会出现两方面的问题：一是同一语言环境下成长起来的孩子，在课堂发言中使用的普通话不标准，其他学生会置若罔闻，二是其他语言环境中成长起来的学生，在课堂发言中使用的普通话不标准，则会遭遇同学们的嘲笑。对此，如果教师在课堂教学过程中不加以纠正，则必会带来两方面的后果，或者以讹传讹，或者打击学生发言的积极性与主动性。因此，教师在语言课教学过程中，要注意仔细倾听学生们的发言，遇有发音不标准者要及时予以纠正或者矫正，甚至多次训练。

例如，有学生发言中，在“r”和“l”的发音上分辨不清，把“漏”说成“肉”。我就曾多次帮助他进行矫正训练，使其清楚前者是翘舌音，后者是舌边音，并在训练中做好舌形的准备，使用同类字反复训练。
2、耐心等待，鼓励学生大胆发言
很多学生不敢当众说话，多是因为存在一定程度的语言心理障碍。这就要求教师一方面培养学生自信心，做好学生心理上的疏导；另一方面鼓励学生大胆发言，帮助学生在多次而反复的训练中，克服心理障碍，使其从“怕说”逐步进入到“敢说”和“会说”的境地。在这个过程中，教师不要着急。如果是课堂教学，也可能会有其他学生着急，这时就需要教师说服其他学生要耐心等待和帮助同学。
做到这一点，就要求教师在备课阶段即要预留足够的时间来进行此项训练，否则仓促间进行与结束，必会影响训练的效果。
二、借助教材，组织多样的课堂活动，增加说话机会
普通话的训练应贯穿于语文课堂教学中来完成。教师应该充分利用好教材的资源，理论联系实际，对学生进行有目的、有计划和有步骤的指导与训练。除却一般的背诵和朗读等方式外，还可以运用描述、问答、续编、复述等诸多方式进行。方式的选择要从实际出发，可以单一进行，也可以多种方式进行组合。
1、运用单一方式。
例如，在教学《黄山奇石》一课时，在学生情绪调动起来后，我要
2、运用组合方式。
例如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，在学生情绪被调动起来后，我要求学生分角色表演；然后又要求学生在表演的基础上复述课文大意；最后要求学生借助想象编一个小蝌蚪找到妈妈后发生的故事，并以比赛的形式讲给同学们听。这个过程中，普通话的训练方式则是一种组合的运用，包含了表演、复述和续编等。无论是采用什么方式，其宗旨一定是要提高学生说话的积极性与能力，既锻炼了表达能力也锻炼了思维的能力。
3、上好口语交际课程，也是一个很好的训练方式。
如教学一年级下册《语文园地一》中的“找春天”时，我的具体做法是：（1）引导学生自己找到春天，（2）把自己找到的春天画下来，（3）小组内展览学生所画作品，（4）学生向同学介绍自己的作品，（5）集体评议、评奖。在这样一个过程中，学生的积极性被充分调动起来，师生之间、生生之间的交流非常频繁，使学生在不知不觉的互动中，就进行了几近完美的语言训练。单看学生们认真的图画、声情并茂的讲述和激烈的争论，就可以知道这堂课的教学取得了非常不错的效果。

三、开展课外说话活动，拓展说话范围
丰富的课外活动中，也可以进行普通话的训练。教师要善于指导学生在课外按照相关的要求进行一些语言的训练。
例如课外阅读。教师可以明确学生每天读书的时间与内容，及相关的要求。如摘抄、记录相关的语段，写
又如引导学生们去观察自然，昨天柳树发芽了，今天月季开花了，明天要去郊游等。一般情况下，凡是需要用语言表述的内容，都可以拿来用作普通话的训练资源。
总之，小学语文教学中的普通话的训练机会非常多，只要教师留心，学生留意，都可以拿来使用。这个过程，不仅培养了学生的表达能力，更为重要的是培养了良好的心理素质，提升了语文素养，为今后的语言学习与发展奠定了良好的基础与开端。