与众不同这本书的读后感总汇

拿到《在与众不同的教室里》这本书，我想你一定会和我一样，立即被开篇的几句话所吸引：“在没有悠久尊师传统的美国，最杰出的教师被称为‘英雄’。在美国人看来，教育与其说是神圣的，不如说是极端困难的。”在我们中国，优秀的教师可能会被评为“劳模”、“名师”，却没有被称作“英雄”的。我们心目中的英雄也总是和“战功赫赫、见义勇为”的英勇志士们联系在一起。究竟美国的教师与我们的老师究竟有什么不同呢？带着这个疑问，我走进了《在与众不同的教室里》。
这本书共介绍了8位美国当代名师，他们都有自己独特的教学或者管理的方法，用自己的执著与智慧创造出了与众不同的教室，分别在小学、初中、高中创造了一个个教育的奇迹。从他们身上我捕捉到许多做教师的真谛与现代教育的玄机。这些被视为“国家英雄”的教师，让我们真切地领略到了美国名师的风采，也看到了美国教育的与众不同。有人说：“教室里有什么样的老师，就有什么样的教育。有什么样的教育，就有什么样的国民。”这本书就为我们打开了认识美国教育，反观中国教育，进而探寻教育之本真的一扇窗。
莱福·艾斯奎斯是开篇介绍的第一位美国名师。他是小学五年级教师，在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段学生长达20多年，在很多方面，他非常“中国”化：加班加点，乐此不疲地给学生“补课”， 自己几乎所有的时间放到了教育上。他给学生定的
比起艾斯奎斯，克拉克的成名晚了很多，但人气却一点也不少。他让我们领略了“规则的力量”， 克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子良好习惯和教养。他的55条班规或许是最全面、最有操作性的学生行为规范。他总结的这55个细节从餐桌礼仪到积极心态培养，从学习、生活到学会感恩……涵盖了生活、学习的方方面面。这些内容完全来自于作者对教育细节的`思考，而且简单易学，行之有效。
如果说艾斯奎斯和克拉克体现了小学教师的最高境界，那么比格勒和凯德则是对所教学科的专业性有较高要求的中学教师的杰出代表。
比格勒教的是历史，他给学生提供了丰富的资源，带学生实地考察，搞课题研究，更重要的是让学生模拟历史上的重大事件，让学生亲自动手，亲身体验，教活了历史。这对我们
凯德老师是一位因蟋蟀而成名的科学教师。他以蟋蟀为载体通过观察实验，将科学知识融入到这一过程中，使枯燥的科学变得鲜活有趣。他的杰出更在于他的一个目标：使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到生活中。在凯德老师这里，我感受到有趣的课堂有意义的课堂应该成为我们追求的目标。

德雷珀因为部分学生不喜欢读指定的课文，就自己为他们撰写，成为美国最成功的作家教师。写作的特长为她的教育生活平添了很多的精彩。她的学生把她的
贝特西·罗杰斯在当选“全国年度教师”后主动去了当地最差的一所学校；在学校里她用自己的行动感染并领着同行们，最终改变了学校的状况。在教学上罗杰斯的“玫瑰花蕾论”让人印象深刻。她说：“孩子就像美玫瑰花蕾有不同的花期。最后开的花，与最早开的花一样美丽。”多好的心态啊，这种理念与张文质老师提出的“教育是慢的教育”竟不谋而合。
卡姆拉斯则同样是一位倾情与薄弱学校的老师，一直致力于消除教育的不公。喜欢卡姆拉斯的一句话：“我相信一个教师拥有改变学生一生的力量。”在卡姆拉斯的身上，让我们更多的看到的是一名教师对于一个国家的责任，从开始的“为美国而教”到后来的积极呼吁“教师新政”，他的个人价值得到了更大的发掘。
黛博拉·梅耶尔先后在纽约和波士顿进行了多年的小规模办学实验，都获得了巨大成功。在她创办的学校，学生像博士生那样上课、答辩她认为高质量的教学会不断地激发学生的主动性。在改革过程中，她始终不盲从，有自己独特的认识和理念。
教育的原型就呈现在我们面前，从这些大洋彼岸优秀教师的身上，我看到的是：信念、激情、创新意识以及对人性的真切关怀。细细读来，感动于他们对学生无私的爱，感动于他们的教育激情，感动于他们真诚的笑容…… 在他们的心中因为有更多的责任而变得执着与无畏。从这些教师身上，我们可以看到，教育与名无关，与利无关，与非教育的一切欲望无关。他们快乐地、有创意地工作着，并且感染着他们的学生健康地成长，其影响力不仅在学校，更在于社会。在他们身上有太多太多的光彩之处，让我不禁被他们的专业魅力所吸引，名师不愧为名师，我为他们喝彩！
今天，老师给我们看了一节电视，里面讲了一个小女孩，名叫蒂皮·本杰明·奥康迪·德格雷，是个非洲女孩，从小把大象当作哥哥，骑着鸵鸟狂奔，和狮子共眠，与猎豹嬉戏，曾被誉为真实版“泰山女孩”。蒂皮的母亲塞尔维表示，她们全家在非洲时住在野外帐篷中生活，蒂皮从小就喜欢自由、不惧怕野生动物，她会试图用眼神和心灵与动物交流，但是蒂皮仍有一次被一只猫鼬在鼻子上咬了两口。但是，蒂皮真是好了伤疤，忘了痛，蒂皮在这真是开心极了。
蒂皮10岁时，爸爸妈妈打算带他回到巴黎接受正规的"教育，回到巴黎生活，蒂皮很不习惯，尽管她的妈妈把家的款式弄成非洲那样，不就，蒂皮就去上学，可毕竟在非洲呆久了，习惯了光着上身，赤着脚，虽然蒂皮很不愿意，但还是听妈妈的话，可是，半个月后，蒂皮就开始光着脚上学，随后出版了《我的野生动物朋友》一书，书中通过大量图片记录了她与大象、猎豹等动物间的感人故事。

后来，蒂皮太想念那些动物了，于是两年后，蒂皮退学了，他退学的第一件事就是去动物园，本以为心情会好很多，可是，蒂皮来到动物园，试着与动物们沟通，可这些被圈养的动物，理都不理睬她，蒂皮伤心透了。
生活中，既有幸福，也有倒霉。有时候，生活又很正常。
重新翻开好不容易买到的这本约翰.格罗根写的《马利，一只与众不同的狗》，真的是爱不释手。
这本书讲述了一个家庭从一只极其捣蛋的狗的身上，领悟到了什么才是生命中真正重要的东西。这只狗就是马利。马利是名副其实的“闯祸大王”，犯下了桩桩“恶行”：屡次咬坏门、大嚼家具、爱跟墙皮较劲、吞掉一条金项链、对脏尿布有着“浓厚兴趣”；马利也去宠物学校学习，好不容易以第七名的成绩毕业，最后却吞了自己的结业证书。然而，这条“坏狗”也给格罗根一家带来无法言喻的乐趣和感动：他沉默地承受珍妮对他的捶打和责备，他跟着格罗根的脚跟来来去去13年，即使在生命最后的时光也不放弃对主人的跟随……
这是一个温馨又令人难忘的故事，使我回忆深刻，狗是一种最懂人性的动物，它们听话、乖巧、可爱，是人类最好的朋友。虽然这本书里没有人说马利是一条很棒的狗，因为它像魔鬼一样狂野，像公牛一样强壮，它的一生都是在横冲直撞中度过的，但是马利也很忠诚，他也有纯洁无比的心灵。为什么书中的"马利到生命的尽头时还要跟着他的主人呢？那是因为它知道自己生活的时间不多了，想多跟自己的主人在一起。
一个人可以从狗狗那里学到很多的东西，即使是像马利那样糟糕的家伙。马利让我懂得了如何成为一个善良的、忠实的朋友。希望人类能够用心去照顾狗狗，不要再去欺负它们，折磨它们，尤其是不能去杀了它们作为餐桌上的所谓的美味佳肴，让我们与狗狗的友谊越来越深厚。我要谢谢好心人，一直关心狗，一直喜欢狗。最后，我要对所有爱狗的人说：“让狗陪伴你一生，让这本《马利，一只与众不同的狗》也陪伴你一生吧！”