读永远记住您老师读后感合集

今天读了一篇课文，它讲述了人做事要坚持到最后，不要做到一半就不做了。 今天我在电脑上的优习
这篇文章的作者是伟大的女性--美国著名盲人作家。教育家，海伦·凯勒。这篇文章的主要内容是：海伦·凯勒在出生１９个月的时候，得了重玻因此，她失去了视力，又变的`聋哑。后来，安妮·沙利文来到了她家，教她识字。玩耍，并使它在大学里取得了优异成绩，是海伦·凯勒永远记住了她的这个老师。
而最后一段的内容，是安妮对她的教育：“不管发生什么事，都必须继续努力，在哪失败的，就在哪重新开始。一旦完成了一个目标，你就会觉得自己更加强大！”这句话说完，不仅给海伦带来了战胜困难的勇气，也给她带来了一次次成功的喜悦。
读了这段话，我不由想到，在生活中，我们是怎样做的？在困难面前，我们又是怎样做的？在困难面前，我们不妨想想海伦·凯勒，也许，会给你带来前进的勇气"世上无难事，只要肯登攀"，所以，我更加坚信，我也可以克服一切困难！
春姑娘悄无声息的走了，火辣辣的夏姑娘急急地跑来， 荷花慢慢的浮出水面，张开了笑脸，看到这番情景不禁让我想到了我的刘老师，刘老师有一对又大又明亮的双眸，一个稍稍挺起的鼻梁，一个又红又美的嘴唇，一头卷发。刘老师不仅慈祥，而且是一位尽职尽责的好老师。
那是一个烈日炎炎的下午，刘老师没有了以前的面容，萎靡不振的样子，脸色惨白，刘老师那红润的嘴唇，也变的乌了，好像生病了，刘老师叫我到讲台上去，准备给我辅导
刘老师不尽职尽责，而且还很关心我们，记得有一次，上体育课的时候，我的.手不小心被割破了，同学们便把我送回教室休息，刘老师看见我手上流着鲜血，惊了一下，然后大步大步地走过来，一脸惶恐的样子，“孩子怎么了，你手上怎么流这么多血啊?” “刘老师，没什么，就是点小伤。”我不慌不忙地说道。“孩子，这可是夏季，就算是小伤，你不注意会被感染的，走吧，孩子，跟我去医院。”我跟着刘老师来到诊所，医生包扎好了，刘老师这才松一口气，放学的时候，刘老师再三嘱咐让我不要沾水，否则伤口会感染的······不久后，我的手好了，这还多亏了刘老师。
“随风潜入夜，润物细无声”老师那默默奉献的精神，值得我们赞扬，因为他们总是想着自己的学生，从来不考虑自己，老师们那默默奉献的精神还真是应了这两句话呀。老师，我会永远记住您的。

一、
1．合作交流，了解海伦·凯勒。
课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用？
2．揭示课题，板书课题。
本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
2．快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。
3．理清文章的段落顺序。
三、精读课文，感悟深情
1．自读自悟，理清情感线。
（1）学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？
（2）理清情感线。
①安妮对我的.爱：梦想→耐心地教
②我的情感：难过→庆幸→快乐→感动→感激
2．合作探讨，领悟深义。
（1）默读第二部分，概括段意。
（2）再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？
①学生默读思考，教师巡视。
②交流、汇报。相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。
③讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？
（3）体会我的情感变化。
①你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。
②从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？
③什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。
④作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会，感悟。
四、品读回味，升华情感
找出令你感动的句子，认真品读，与同桌一起体会句中深情。
五、总结升华，拓展延伸
1．读了这篇课文，你有什么感受？
2．生活中哪位教师给你的印象最深刻，试着写一写。