小板凳你别歪儿歌读后感集合

小板凳歪歪教案1
【活动目标】
1、学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。
2、运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。
3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。
【活动准备】
1、根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。
2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。
3、小板凳歪歪课件。
【活动过程】
一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、出示小板凳的图片。
师：小朋友，瞧！今天老师给你们带来了什么？（椅子、凳子。）
师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢？（小朋友、小猫、小狗。）
师：小朋友们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》，请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁？
2、播放《小板凳歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容？
师：刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁？
教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿巩固儿歌内容。
3、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。（以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。）
4、引导幼儿练习准确地学说。
师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。
二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
2、教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
三、幼儿学习朗诵儿歌。
1、引导幼儿看图片朗诵儿歌。
2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。
四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
小板凳歪歪（儿歌）
小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；
奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；
公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！
【活动反思】
《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。
活动时第一个环节是导入。我说：“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢？”然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”（在我们这个地方很少说“板凳”的`），但是这次问下来，李惠媛说这是“板凳”，于是我就接着引导下去。
第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气。于是，我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。
小板凳歪歪教案2
教学目标
1、了解儿歌内容，有表情地朗诵儿歌。
2、通过一系列地抽拉动作，让幼儿知道儿歌内容的连接关系和节奏感。
3、对儿歌的喜爱。
教学准备
1、各种人物、动物的卡片。
教学准备
1、通过交流，引导幼儿认识小板凳。
如：小朋友们，你们知道你们是坐在什么上面的吗？（幼儿作答小板凳），那么你们知道它是什么形状的吗？还有你们知道它有什么用途吗？
2、出示小板凳样品，引起幼儿的注意力。

如：小朋友们，你们看一看，我手里拿的是不是小板凳呢？小板凳用途可大了，小朋友们上课的时候要用它，叔叔阿姨上班的时候也要用它，还有妈妈爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，还有老师弹钢琴的时候也要坐在上面，小板凳是不是大家的朋友呢？今天老师就教你们小板凳儿歌，小朋友们都看一看，在儿歌里面，还有谁会用上它呢？首先我要告诉小朋友们，儿歌的名字叫小板凳歪歪。
3、通过游戏环节，引起幼儿的兴趣。
如：小板凳要跟小朋友们玩游戏了，请听好，小板凳歪歪，哎哟，变出什么来了？
4、出示卡片，引起幼儿的兴趣。
如：瞧一瞧，小板凳为小朋友们变出什么了？哦，是一个扎着蝴蝶结的娃娃，再看一看，娃娃旁边是什么呢？哦，是白菜，娃娃家里没有菜了，她出来买菜了，再看看，小板凳又要变魔法了，瞧一瞧，它又变出了什么，哦，是个多么慈祥的奶奶，奶奶正在干什么呢？等等
5、张贴卡片，让幼儿回答问题，并参与排图。
如：小朋友们，现在老师要问你们问题了，小板凳歪歪，它里面坐个什么呢？她正在干什么？我请小朋友过来把小板凳里面出现的来排一排。
6、鼓励小朋友们一起朗诵儿歌。
小班语言教案：小板凳歪歪1
活动目标：
1.学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。
2.运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。
3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。
活动准备：
1.小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。
活动过程：
(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。)
3.让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。
1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
(三)多种方式学习朗诵儿歌。
1.师幼之间开展接口朗诵。
2.幼幼间开展对口朗诵。
(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。
活动反思：
实录：
丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"(在我们这个地方很少说"板凳"的)，这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多(可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称"椅子"就是"板凳")介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。
在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的`许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。

优缺点：
《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。目的就是让幼儿读准"菜，奶，衣，鸣，哝!"儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教学活动。
建议：
在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。
小班语言教案：小板凳歪歪2
【活动目标】
1、学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。（重点）
2、运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。（难点）
3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。
【活动准备】
1、根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。
2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。
3、小板凳歪歪课件。
【活动过程】
一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、出示小板凳的图片。
师：小朋友，瞧！今天老师给你们带来了什么？（椅子、凳子……）
师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢？（小朋友、小猫、小狗……）
师：小朋友们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》，请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁？
2、播放《小板凳歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容？
师：刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁？
教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿巩固儿歌内容。
3、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。（以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。）

4、引导幼儿练习准确地学说。
师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。
二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
2、教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
三、幼儿学习朗诵儿歌。
1、引导幼儿看图片朗诵儿歌。
2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。
四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
小板凳歪歪（儿歌）
小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；
奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；
公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！
【活动反思】
《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。
活动时第一个环节是导入。我说：“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢？”然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”（在我们这个地方很少说“板凳”的），但是这次问下来，李惠媛说这是“板凳”，于是我就接着引导下去。
第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气……于是，我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。

我给奶奶捶背作文篇1
我的奶奶已经七十多岁了，头发都快要变成银发了。饱紧沧桑的脸上布满了刀刻似的皱纹，一双眼睛又是那么亲切，使人感到慈祥。我是奶奶的唯一孙女，她最疼爱我了！记得我小的时候，妈妈在燕赛上班。爸爸在新城子上班，要做两个多小时的汽车，有时值班还不能回来，全靠奶奶把我拉大。她整天抱着我，怕我摔了，逗我玩，逗我笑。
如今我已经四年级了，奶奶还是整日为我操劳，腰都变弯了。奶奶积劳成疾得了腰疼病，有时疼得下不了床。这天，我放学家，看见奶奶又在做针线活，便放下书包，快步走到奶奶背后，我俩手左右开弓，轻轻的给奶奶捶起背来。奶奶说：“向上锤一点。”我捶了一会儿。奶奶说：“再向下捶一点。”我又锤了十来下。奶奶又说：“向左边点，再捶密一点。”我照着奶奶说的话去做。果然捶到了正确的位置。奶奶笑咪咪的说：“你真是一个乖孩子！”说完，就闭上眼睛舒服地哼起小调来。
我接着按从上往下的顺序逐节给她捶脊椎骨，使背后的血脉通了，然后再捶骶骨与脊椎骨连接处，使骨节松弛。一会儿，奶奶睁开眼睛说：“腰一点也不疼了，鹤馨真像个按摩师。”我听了，高兴极了。为了奶奶有个健康的身体，今天虽然是第一次给奶奶捶背，但是我要坚持下去，让奶奶的病赶快好起来。
我给奶奶捶背作文篇2
今天，我去奶奶家，看见奶奶又在做针线活，就快步走到奶奶身后，两手开弓，轻轻地给奶奶捶起背来。奶奶笑咪咪地说：“真是个好孩子！”说完，就闭上眼睛舒服地哼起小调。我按从上到下的顺序，逐节地给她捶脊椎骨，使背后的血脉通畅，然后捶挫骨与椎骨的连接处，使骨节得到松驰。一会儿，奶奶睁开眼睛说：“行了，腰一点也不疼了。我的小乖乖真像个按摩师！”我听了，高兴地笑了，说：“奶奶的歌也很有进步嘛！哪个明星的歌能与奶奶媲美呢？”奶奶说：“你的嘴可真甜呀，像吃了蜜糖似的！”说完，我和奶奶都甜甜地笑了。
我给奶奶捶背作文篇3
星期天，我来到大伯家看望奶奶，只见奶奶围着围裙忙里忙外，好像有做不完的事。我对奶奶说：“奶奶，您会坐下来歇一歇，别累坏了身体。”奶奶不在意地说：“没关系。这样活动活动筋骨好，要是让我整天坐在那儿，非得把我坐出毛病来不可。”说着，她又忙了起来。奶奶毕竟年纪打了，忙了一阵后，就坐在椅子上自己捶起背来。我见奶奶在捶背，赶忙走上前说：“奶奶，就让我这个小孙女为您捶捶背吧！”“好啊！”奶奶高兴地说：“这回我终于可以享享孙女的福了”。

我站在奶奶的身后，伸出两只小拳头，在奶奶的背上轻声的“咚，咚，咚”地捶起来。我从上到下，从左到右，轻轻地为奶奶捶背，还不时地学着大人的样子，用手捏捏。随着又节奏的“咚咚”声，我的手变得越来越有劲，捶背的速度也加快了。奶奶坐在凳子上。一边点着头，一边笑眯眯地说：“嘉嘉捶得真舒服，现在我的腰一点儿也不酸了。”听到奶奶连声夸奖，我心里十分高兴，对奶奶说：“奶奶，我下个星期天再来为您捶背，好吗？”奶奶说：“好，好，奶奶希望你再来。”奶奶高兴得眼睛眯成了一条缝，笑得嘴也合不拢了。
我给奶奶捶背作文篇4
“香九龄，能温席；孝于亲，所当执……”小时候读的三字经，一句句朗朗上口，而这句，则触发了我对家人长辈的孝敬之心。
奶奶因为过于劳累，再加上天气的恶劣而感冒了，整天就是咳嗽，一说话就有一种完全不属于自己的声音冒出来。我看在眼里疼在心里，顿时，我心中萌生了一个念头，就像土地上长出了一根小草。小草在风中摇摆着，一个劲地在长，在长。那个念头占满了我的心：我要给奶奶捶捶背！
一天早上，我又从奶奶控制不住的咳嗽声中醒来，“咳——咳——”我看见奶奶正在厨房里烧开水，见她那副模样：脸色苍白，眉头紧锁，一手撑着后腰，还不时咳了几声。我想：心动不如行动，就趁现在，我要把握好时机，过了这个村可就没那个店了呀！我快速走进厨房，把奶奶拉到椅子上，“奶奶，您别动，让我当一回小小按摩师，给您捶捶背，让你舒服舒服！”说着，我便给奶奶拿上靠垫，让她坐得舒服些。奶奶笑着说：“好吧！你可要……”
我转转身，扭扭腰，做足了按摩准备，就开始了！我按着上下左右中这几个方位依次捶，每一次捶，都轻重有加，我知道，奶奶腰不好，所以在腰部我就加大力度捶。渐渐地，我熟能生巧，用手掌轻轻去拍打奶奶的背，从上由下，由左往右，我越来越有节奏。可时间一分一秒流逝，力气却一点一点流失。我感到我的手由肩到手指，酸溜溜的，非常沉重，完全不像刚开始那样力气十足。我咬着牙，鼓着小嘴，皱着眉头，我心想：啊，好累啊！真想放弃呀！然而，古往今来大孝子们一幕幕孝亲敬老的画面仿佛又出现在我的眼前：九岁的黄香在为父温席；孟宗在哭竹生笋；还有薛馥华在照顾与她毫无血缘关系的父亲与奶奶……我醒悟过来，大孝子们都无怨无悔，我这点小酸痛算得了什么？终于，我又使出了吃奶的劲儿，开始捶了起来。

我偷瞄了一眼：奶奶闭目养着神，笑容如同阳光般灿烂，两个酒窝荡漾在嘴角，刚才还紧锁的眉头一下子舒展开来，轻轻点着头，嘴里还喃喃地说道：“舒服，真舒服！”听着这话，我的心里甜滋滋的，比吃了蜜还甜！“呼哧——呼哧——”水开了，奶奶走进厨房忙活起来，整个人都显得精神十足！
虽然给奶奶捶背只有烧一壶水那么长时间，虽然最终我也累得腰酸背痛，但我真的很开心。望着奶奶在厨房里忙活的身影，孝道歌那优美的旋律，动人的歌词在我心中久久回荡着……“听一听二十四孝，问一问父母可好，五千年的大中华，讲的是孝道……”
我给奶奶捶背作文篇5
公鸡还没叫，奶奶就起身了，她拎着篮子轻手轻脚出门买菜。奶奶每天买菜、烧菜，是盼着我长得快、学习好。
今天是星期天，我和平常一样起得早，只见奶奶坐在凳子上剥豆荚，我连忙跑过去，蹲在奶奶的身旁，一起剥豆荚。
不一会儿，奶奶伸了伸懒腰，又“唉”的一声。我马上站起来，对奶奶说：“奶奶，我帮你捶捶背吧。”“好啊。”奶奶高兴地说。
我举起两个小拳头，一上一下轻轻地为奶奶捶背。奶奶感到很舒服，她高兴地说：“你真是我的好孙女。”
我笑着唱起了儿歌：“小板凳你莫歪，让我奶奶坐下来。我帮奶奶捶捶背，奶奶说我好乖乖。”逗得奶奶直笑。
爸爸在屋里听到我和奶奶的对话，直夸我是好孩子。
我给奶奶捶背作文篇6
放学回家，我踏进家门，奶奶高兴地迎了上来，要帮我拎书包。我说：“不用，我自己会拎的！”奶奶走到沙发前慢慢坐下来，叹了口气，说：“唉！年纪大了，干一点活就腰酸背痛的.。”
我赶紧放下书包，说：“奶奶，我帮你捶捶背吧！”奶奶高兴地说：“好的！”于是，我请奶奶侧过来背对着我坐，我伸出小拳头轻轻地敲打起来。奶奶说：“嗯！到挺舒服的。往上一点，再往上一点。”我一会儿轻，一会儿重，一会儿上，一会儿下，就这样敲了有十分钟。奶奶说：“好了，我要去做饭了，舒服多了，谢谢你！”
我说：“奶奶，你好辛苦，我长大了一定要给你多做点事！”
我给奶奶捶背作文篇7

重阳节到了，重阳节又是老人节。这天妈妈为奶奶买了一件羊毛背心，奶奶穿上了显得格外精神。我思考着，我要送奶奶什么样的礼物呢？忽然，我脑子里想到了帮奶奶捶背。
晚饭后，我叫爸爸去洗碗，让奶奶坐到沙发上，我把选好的轻音乐碟片放进ＶＣＤ里，轻柔舒缓的乐曲飘了出来。我对奶奶说：“我帮你捶背好吗？”奶奶说：“好哇！”
我卷起袖子，握起拳头，一下一下地轻轻捶在奶奶肩上。我认真地捶着，心想：不能使劲捶，奶奶年龄大了，她会吃不消得，也不能捶轻了，捶轻了还不等于在挠痒痒，没有效果。
我给奶奶捶背作文篇8
奶奶年纪大了了，还整天忙里忙外，不觉得累。我看着奶奶那辛苦的样子，心中油然起敬，想帮奶奶做点什么。
这天，奶奶干完所有的活，坐到了椅子上，刚想休息一会儿，忽然觉得腰很疼，便用手在腰部吃力地捶了一下，被正在玩游戏的我看到了，我立马跑过去说：“奶奶，我来给您捶背，好吗？”奶奶忙说：“好，我终于可以享我乖孙儿的福了。”奶奶刚说完，我便卷起袖子，握起拳头，一下一下地给奶奶捶起来，我认真地捶着，心想：可不能捶得太重了，奶奶年纪大了，这样她可吃不消；也不能捶轻了，这样还不等于挠痒痒。我这样思考着，就不由自主地问奶奶：“奶奶，这样捶，行吗？是嫌轻还是嫌重？你给我个建议。”
奶奶一副心满意足的样子，说道：“正好，不愧是我的乖孙儿，我孙儿的手劲可不小，比以前可大多啦！捶得可真舒服。平常不见你给我干活，为什么今天帮我捶背啊？”我只笑不答，听了奶奶的夸奖，我心花怒放，捶得更起劲了，两个小拳头像小鸡啄米似的，此起彼伏。渐渐地，我的两手开始酸软起来，速度也慢慢降了下来，奶奶关切地问道：“累了吧？行了，我也舒服多了，你歇歇吧。”我赶紧说：“’男子汉，大丈夫，不累，不累，我是怕您受不住。”我又打起精神，捶了起来，想起奶奶对我无微不至的关怀和照顾，我的鼻子酸酸的，我又有了干劲……
虽然，我只为奶奶做了一件小事，但是我也很开心。因为，平常都是奶奶帮我，今天我也为她做了力所能及的的事，我从中又明白了一个道理：被爱是幸福的，爱别人也是如此。

我给奶奶捶背作文篇9
我的奶奶年纪已经很大了，她有一双小小的眼睛，笑起来眯成一条缝，头发早已花白，还有一张布满皱纹慈祥的脸。
奶奶每天要做很多家务，非常辛苦。常停下来用手捶自己的背，有时露出愁容。我看在眼里，心想：“奶奶年纪这么大了，还这么辛劳，肯定身
我来到奶奶的卧室，亲切地说：“奶奶，我来帮您捶背吧？”奶奶一听可开心了。我连忙跪在床上，抡起小拳头开始慢慢地捶起背来。我一边捶一边问：“奶奶，这个力度可以吗？要轻一点还是重一点？”奶奶笑着答道：“可以，可以，这个力度刚刚好，好舒服啊，我都感觉不大酸痛了。”听完奶奶的话，我开心极了。
我们边捶边聊天，奶奶说：“小红你长大了，真是个好孩子，又孝顺又懂事。”我回答：“奶奶，这可是我应该做的啊！”