小熊和老鼠读后感聚集

小熊鼠的性格实在有些古怪。说它老实吧，的确是呀，它会找一个安全和温暖的地方成天睡大觉，无忧无虑的，什么事也不问；说它贪玩吧，它会在笼子里爬来爬去，跳来跳去，发出许多噪音，让我不甚其烦。
它永远不会反抗自己的哥哥姐姐。有时候还会欺负自己的那些可爱的弟弟妹妹们。更可恶的.是遇到另一只小熊鼠的时候，它会下毒手，它会紧紧咬住对方不放，直到对方跪地求饶才肯罢手。
到吃饭的时候，小熊鼠飞快地把自己的饭吃完，然后趁别的动物看东西的时候，这个小熊鼠就去抢另一个小动物的饭吃，这时我看见了，就往碗里加了点饭，对着小熊鼠说：“下次不要再抢别人的东西了。”它好象听懂似的，对我“吱吱”叫着算是回答我了。小熊鼠看见自己碗里的食物增多了，它就浪费地吃了起来，饭粒掉得满地都是。我看了连忙收起了饭碗。这时，小熊鼠就用那又尖又小的嘴巴，把地上的饭粒一粒一粒地捡到到自己的嘴里，慢慢地吃了起来。从那以后，小熊鼠不再抢别的动物的饭吃，而且它现在还很节约呢！
以前的小熊鼠老是乱解大小便，我每天都要捂着鼻子为它清理粪便。一天，我耐心地教它要上笼子的一个角落里去方便，我每天耐心地教，一个星期过去了，小熊鼠要大小便时就会自觉地跑到笼子的一边，这时我看见了，就会鼓励它，或者扔一些火腿肠给它吃作为奖励。哈哈，看来我的努力没有白费，小熊鼠在我的调教下越来越乖了，现在我家的那个淘气包慢慢地变成一个小可爱了！
这就是我家的人见人爱的小可爱！
从前有一只老鼠被一个捕老鼠机给骗了，老鼠一出洞就看见一块蛋糕，连忙飞快地跑到木板上吃蛋糕，不料被上面的按钮给捉住了，老鼠拼命的"叫救命呀、救命呀，这时一头狗熊从这里路过，听见了老鼠的救命声，连忙跑过去看看，看到老鼠在板上一直叫。狗熊按一下按钮，老鼠得救了，老鼠又自由了，老鼠看见是狗熊救了自己，老鼠对狗熊说：“谢谢你，狗熊先生，很感谢你救了我，我一定会报答你的。”狗熊笑着说：“老鼠，
你这么小怎么能报答我呢?”老鼠什么也没说。
有一天，森林来了一群猎人，看见了狗熊，猎人想：“若捉住这只狗熊，一定可以卖出好多钱，于是，猎人准备捉住狗熊。”这时狗熊正在吃东西，猎人悄悄地靠近狗熊，狗熊一点儿也没有察觉到，猎人一下子就把狗熊套进了网子里，狗熊大声喊：“有人吗?快来救救我。”这时老鼠刚好路过听见了狗熊的喊声，用最快的速度跑到了狗熊的身边，用尖锐的牙齿咬开了网子，狗熊跑出来了，狗熊知道是老鼠救了自己，又想起来狗熊自己说的话，马上对老鼠说：“对不起，请原谅我，我上次不应该说那些话，谢谢你救了我。”老鼠说：“没关系，不用谢。”

活动目标：
1、熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。
2、通过探索，认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探索声音的乐趣。
3、能较专注地倾听老师的指令演奏乐器。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。
2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。
活动过程：
一、 示“胖胖熊和小老鼠”的图片，激发幼儿听故事的兴趣。
二、讲述故事内容，感受故事的愉悦情绪。
1、老师提出问题：
（1）故事讲了什么事情？
（2）在故事里，你听到了哪些声音？是谁发出来的？（分别出示节奏卡）
2、引导幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。
这些声音是怎样的？你能模仿出来吗？
三、认识三种节奏型
1、根据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。
2、引导幼儿用身体动作表现节奏。
提问：你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗？
四、学习为动物走路及笑声配乐器。
1、讨论：如果让你用乐器来表现这些不同的`声音和节奏，你会选择哪些乐器，怎么配？为什么？
（1）幼儿商量后回答。
（2）老师出示一些乐器，幼儿自由的选择并且根据相应的节奏型演奏。
（3）请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。
2、老师总结并确定配器方法，并在黑板上以节奏谱的形式显示。
3、幼儿根据节奏谱重新座位，听故事做相应的演奏。
（1）可以请能力强的幼儿取代老师讲述故事，指挥演奏。
（2）幼儿交换乐器演奏。
活动延伸：
1、提出思考：
（1）如何演奏才能区分同类动物的不同特点？比如，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在相同的声音上区分出来？
（2）还可以把哪些乐器也配到故事中来
2、在音乐角中提供乐器，引导幼儿继续表演和探索。

3.了解故事中的道理：做人要勤劳
故事：小熊和小老鼠
从前，有个小村庄，村庄里住着许多小动物:小狗、小猪、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是邻居，他们都是好孩子，只不过小老鼠很勤劳，而小熊却很懒惰。
小老鼠经常打扫自己的屋子:拖地、擦窗户、洗窗帘······可勤快了。他还要整理院子，拔草、修剪树木、捡垃圾······从不喊累。
小动物们一走过他家时，就忍不住赞叹到：“哇！真是太美丽、太整洁了，小老鼠真勤快啊！”
而小熊却老是躺在床上，不起来，屋子搞的乱乱的也不管，院子里的花草树木都要枯死了，他也不理睬。小动物一走过他的屋子，就忍不住批评到：“真乱、真乱！真脏、真脏! 小熊真懒。”
春天到了，小老鼠马上去撒种子，而小熊却还是躺在床上，不去耕种。秋天到了，小老鼠的田里黄灿灿的：金黄的麦子、火红的苹果、绿油油的蔬菜够小老鼠过一个冬天了。而小熊的田里只有几根枯死的杂草。这时，小熊才后悔的说：“要是我当初勤快一点就好了。
活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。