天赐的礼物读后感摘录

《牛天赐传》是我国现代文豪、小说家、戏剧作家老舍先生的一部长篇小说。主要讲诉了一个弃婴在一个小资产阶级家庭里成长、堕落的悲惨故事。小说的主人公是一个因天生有残疾被生生父母遗弃的婴儿，后被卖落花生的老胡发现，把他捡来送给了家境比较富裕却没有孩子的牛姓夫妻，因为这对夫妻觉得这孩子是老天爷给的，便给他取名为牛天赐。虽说牛老爷是个生意人，但他更是个马虎人，以“碰”着走运而致富；牛太太是精明人，以官样治家而立威。天赐在他们人生经验的教导下，由乳养而入家塾，进小学。一半聪明一半糊涂地随着环境而慢慢转变。他的无用、随便、任性、官派、敷衍，使他成为一个“不是玩意儿”的人。他莫名其妙地被学校革除，接着兵荒马乱，父母相续死去，财产被人占尽，落得靠从前的佣人四虎子在街头摆水果摊为生，幸而遇见他昔日的老师王宗斋救他一把，把他带到北平上学，故事暂结于此。
天赐原本也单纯、善良、诚实、有正义感。但是在旧中国的社会条件下，腐朽的观念腐蚀他，陈腐的偏见歧视他，落后的教育方法束缚他，最后，他学坏了，堕落了。
牛天赐的悲剧引起人们对教育的诸多思考。
思考一：
牛天赐的悲剧与错误的培养目标有关。当时的社会认为读书是为了做官。封建教育制度培养的都是维护封建制度的官，封建教育思想的核心就是读书做官。“仕”与“禄”已成为凝结在中国人心灵深处的观念，牛天赐周围的人们正是用“读书做官”的小锤敲打着他的心灵，使他成为“老中国儿女”。才上初小，他就有“唯有读书高”的优越感。开始觉得劳动人民的"孩子“野”、“脏”、“没意思”，不再珍惜与他们的感情；当他去拿初小文凭时，他甚至有点看不起他一向尊重的，却没上过一天学的父亲；后来他参加抗拒新主任的学潮，理由之一是新主任的父亲是木匠，而学校“绝不能要木匠的儿子来作主任”！足见其受封建思想毒害之深。这样的培养目标，只能培养出被私欲异化了的、利益熏心的、畸形病态的人。牛天赐就是这类人的典型代表。他的悲剧是封建教育的悲剧。老舍先生通过牛天赐所要表达的是改变国民性的思考，是国与人的思考。

思考二：
牛天赐的悲剧，还与忽视全面的素质教育有关。
牛姓夫妇对孩子，满足于物质需要，而忽视了心理需求；只关心孩子的“智力”而忽视身心的全面发展。牛天赐从小不缺吃穿，但却没有童年的天真与快乐。牛老爷对孩子的爱，就是尽量让他吃好，以满足他的身体需要，却从不关心孩子的精神需求。他不顾天真儿童的生理需求，不尊重孩子的人性，把孩子圈在父母规定的封闭环境中，制造了孩子心灵的荒漠。但人的本性是渴望被社会认可的，身体残疾的牛天赐也要寻找自我生活的一片天空，所以他学会了虚伪、撒谎、敷衍，学会了玩弄权术。
妈妈死后，没有人能在强硬地压制，但是过去的十五六年的禁锢，使他的性格已经基本定型了。他因无效的反抗而变得懦弱、自卑；他因良好的物质条件变得骄傲而虚浮。两种矛盾的性格，使他总结了以套平庸、调和、折中的生存方式。他之所以成为一个因自己一无是处而不得不马虎混日子的废物，与他情感发育失衡有很大的关系。
这种忽视孩子全面发展，过分束缚孩子天性发展的情况在当今社会也很普遍。当前的孩子，多是独生子女。“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，家长对子女哪种过度保护的心态和行为，使独生子女应有的锻炼机会被剥夺，使其独立的人格地位和生存能力受到威胁。家长们不太关心孩子的思想、情感的发展，关心的往往是物质条件及智力发展，而忽视了非智力因素的培养。甚至父母们从自身的经验和价值观出发，替孩子做决断与选择，甚至强加与他们。以至于一些孩子物质生活充裕，精神生活空虚，人格被扭曲，天性被扼杀。
现代心理学研究表明，人的成功指数中智力因素占25%，非智力因素占75%。可见，非智力因素的作用不容忽视。因此，作为家长，不仅要教孩子具备书本知识和生活知识、经验、技能，更重要的是要让孩子学会学习、学会思考、学会生存、学会创造，提高综合素质，为其今后步入社会奠定良好的心理和知识基础，具备参与竞争能力，成为未来社会所需要的高素质人才。
最美好的礼物小学生作文600字篇1
花开花落，她用青春赠与我成长的礼物。

秋天，清爽的风徐徐吹过，金黄的树叶一片一片地落下，用它们还未尽的生命为来年的新枝送去一份真挚的祝福。
那年的秋天，我出生了。
这是她送给我的第一份礼物——生命。
那时的她，一头乌黑亮丽的秀发，弯弯的柳叶眉，总用那双明亮清澈的眼眸慈爱地望着我。她如下凡的仙女，耐心地教我说话，穿衣，写字……她对我的呵护总是那样细致入微。
温暖的阳光透过她的头发轻轻抚摸着我，我看着她白玉般的脸庞，多想时间就定格在这一刻。
如火的盛夏，知了在树上鸣叫，碧绿的大树摇晃着，倾诉夏天的炎热。
夏季的八月，我走进了小学的殿堂。
她带我去花市挑选一盆我喜爱的植物。花市里的植物数不胜数，它躲在角落，而我一眼就注意到了它。我走进它，它害羞地往后躲了躲，我笑了笑，似夏日里清凉的甘泉，它让我从烦闷中走出，心旷神怡。我轻轻捧起这盆小薄荷，带着它，牵着它的手，漫步在这花香四溢的花市中。
一年又一年，摆在书桌上的小薄荷在渐渐长高。我高兴，便会点点它的叶子神采奕奕地说个不停；我失落，只会静静看着它……而它，总是在书桌的一角静静看着我，聆听我的喜怒哀乐；微笑着，默默包容我的一切。
她，也是这样。装满墨水的笔，整洁的书桌，还有那叠好在床头第二天穿的衣服……她的陪伴总是默默的，以至于我会常忽略她的所做，可她却一直包容我，陪伴我走过春夏秋冬。
有人说，陪伴是最长情的告白；我说，陪伴是最无声的守护。
时间在不停奔跑，我小学毕业，她激动，也很欣慰。可我却发现，白丝爬上了她的鬓角，细纹出现在她眼角，我知道，这是岁月的痕迹。
毕业那天，她拿出了一本相册，很厚，虽不精致，却被她保护得很好，随着相册一页一页地翻动，心也被牵动了起来：我第一次参加运动会、第一次骑马、为她送上第一张贺卡……她都用相机定格了这些点点滴滴。这其中，是留恋，也是对我新的期盼。
我想，这是她给我最好的礼物。
似水流年，她不再精致，也不再美丽，慢慢变老的她将青春化作一份份礼物伴我长大。在我看来，她，就是上天赐给我的最美的礼物。

最美好的礼物小学生作文600字篇2
自小到现在我收到过大大小小很多份礼物。可以说，每一份礼物都情深意厚。而我今天要说的礼物却是我收到的最特殊的一份礼物。
记得那天上午，我们正准备默写《爱莲说》和两首古诗。突然王老师说道：“等你们默完后，我要送给你们一份礼物。”我们听了以后十分惊奇，她会送我们什么礼物呢？看着王老师脸上隐隐的笑容，我们更好奇了，于是都迫不及待地动起了笔。
我们以最快的速度写完并把默写本交了上去。老师似乎忘了礼物的事，只是把昨天的家庭默写本发了下来，“礼物就在一号本里，找到的同学请举手。”
我听了后，立刻翻找起来。我先看看今天批改的作业，一个红红的大勾与一个“优”字，其它与往日也没什么不同。我开始有些疑惑了，又翻了翻之前的作业结果也一无所获。我有些失望，心想：老师是不是在骗我们？还是……我没有礼物呢？
我抬起头，环顾别的同学。只见有的和我一样，满脸困惑，还有的同学寻找“礼物”的方法更独特：有的把本子从头到尾翻一遍；有的瞪大了眼睛，把每一页纸都对着光看，看看老师是不是用了高科技把礼物“藏”了起来；有的甚至在抖动自己的本子，希望“喜”从天降。看着他们也一无所获，我又想：老师这葫芦里到底卖的是什么药？
老师看着我们的行为笑了说：“昨天家默作业，是谁把‘谗言’的‘谗’写成了‘馋猫’的‘馋’了，都站起来吧。”只听一阵桌椅移动的声音，站起来好一大堆人。
“听好了，我送给你们每人一句话。”老师突然严肃地说道：“普希金有一首小诗《假如生活欺骗了你》，老师送你们的礼物就是‘假如我欺骗了生活……’”王老师边说边在黑板上板书，“这后面的内容你们自己补充，相信你们都会有一些感悟。”
老师撂下的这句话，让我陷入沉思：原来老师通过这次找礼物的过程，是想让我们明白一些道理。
我终于明白了：假如我们欺骗了生活，生活也会给我们以沉重的打击，这不就等于自己欺骗自己吗？
这个礼物对我来说是最特殊的，因为别的礼物是物质上的，而老师给我们的是精神上的，是给我们的忠告，我一定要好好珍惜这份礼物。

最美好的礼物小学生作文600字篇3
皓月当空，黑夜赐予这座城市难能可贵的宁静。往日的喧嚣早已不见，此刻只有微风轻拂树叶的沙沙声与人们香甜的酣声。
借着月光，我蹑手蹑脚地爬下床，不愿惊起一丝连漪。身边的母亲仍在沉睡着，睡得那么香甜！在我童年的稚嫩印象中，母亲的头发宛若流水般轻柔，而如今，那一头乌黑的秀发却隐约地显现出岁月的印迹。
我轻轻地从角落里取出一个包装精致的礼盒，放进了母亲的背包--那是我为母亲精心准备良久的生日礼物。我想，恐怕母亲自己都记不清自己的生日了吧。
远方的那所学校，是我心中向往已久的。从前，我只能隔着雾霭，看一看它的轮廓，幻想着大楼里面的一切，可如今，它却近在眼前，仿佛触手可及。曾经不知多少次，我看见穿着亮丽校服的学生走进那宽阔的校门，他们步履轻盈，谈吐不凡，他们的身上仿佛散发着知识的芬芳。从此，坐在这栋大楼里读书，便成了我的梦想。
接到录取通知书的那一天，激动的泪花如泉水般涌出我的眼眶。我知道，想要摘取胜利的蔷薇，必先付出加倍的努力--这不只是我，更是我的母亲。
小学六年级的最后一个学期，也是最具挑战性的一个学期，我面临着小升初的考验。学校的作业日益增多，复习任务也越来越重，我难免要吃不消。看着我日渐消瘦，母亲心如刀绞，为了避免我在上下学的路上劳累，母亲咬了咬牙，为我在学校附近租下了一套房子。我与母亲住在出租屋里，每个月的开销自然多了不少，更重要的是，这个房子十分狭小--只有厨房、厕所，和一间不大的卧室。从此母亲放弃了舒适的沙发，选择了干冷的板凳；她放弃了灯火辉煌，选择了在一盏台灯下，陪伴我度过无数个疲备的夜晚。她放弃了家中的一切，选择了辛苦和付出。
推开房门，我看见母亲的脸上洋溢着幸福的微笑。母亲往日稍许零乱的头发，现在看上去既整齐又美丽。白发已悄然不见，母亲仿佛重回青春。“谢谢你的发卡，真是漂亮极了！”母亲笑着说到。我也随之笑逐颜开，整个房间弥漫着幸福的味道。
最美好的礼物小学生作文600字篇4

年关将至，街上熙熙攘攘的，好不热闹。每个人都开开心心地逛着街，想送给家人一个满意的礼物。
但，凡事总有例外——一个男孩正低着头，在街上沉默着、缓慢地走着，似乎心事重重。每过几分钟，他都会抬起头，满脸羡慕地看着那些牵着爸爸妈妈手的满脸幸福的小孩。此时，他的眼中闪过一丝奇异的光芒，可没过多时，那眸光又黯淡下去了。“唉，我还是回家吧。”他自言自语道。
他叫彳亍，这原本是个好名字，能够在人生路途中慢慢行走，欣赏沿途的风景。可是，去年的时候，他的父母在归途中出了车祸，双双身亡，他也因此成了孤儿。这时，他觉得这个名字似乎是在嘲笑他的不幸，然他慢慢“享受”这份痛苦。
回到家，冷冷清清的，没有能使人饱腹的、美味的热餐。他失望的看了看厨房，径直走回了房间，躺在床上。“好想有人能送我一份礼物啊！”就这么想着，突然，脑海中浮现出了双亡父母的音容笑貌，他哭了，如一只受伤的小兽，不断地嚎啕着，想以此来舔舐着自己那深深的伤口。他就这样，一遍哭泣，一边深深的入了睡。
翌日，太阳还未升起，他就起了床，可能是因为思念父母，他无法再次入睡。没办法，他只的起床，为自己煮一顿早饭。
吃着寡淡无味的早饭，他下意识地向窗外看去，希望奇迹能发生，希望父母能回到自己身边，哪怕一天也好。“可惜，这只是痴人说梦罢了，唉……”
突然，一阵敲门声响起，他急忙起身去开门，开了门，原来，是自己的班主任。“老师，有事吗？”他问。“没什么，只是快过年了，老师来看看你。”“那，老师你就进来吧。”进来后，他的班主任似乎没有看到桌上的早餐，而是转过头，对他说：“看你也没吃早饭，要不老师下厨，给你煮一顿饭？”他下意识地点了点头。
吃完饭，他的班主任也没有要走的意思，而是问他：“我们出去玩吧！”他也兴高采烈跟了出去。就这样他们玩了一整天。
回家后，他的班主任摸着他的头，对他说：“彳亍，你的名字挺好的，你的爸爸妈妈一定是希望你能将你生命里的那些美好深埋心底，而不是让你沉浸这种悲伤里，明白吗？”“嗯，老师，我知道了，你的这份礼物，我一会珍藏心底的！”“好。那老师先走了，我有空还会在再来看你的！”

他没有挽留，而是静静地看着老师离开。这个晚上，他没有哭泣，而是安静地睡着了……
最美好的"礼物小学生作文600字篇5
今天是教师节，然而，我居然丝毫没有察觉到。
早上，我还是和往常一样，把一切都准备好了，然后背着那重重的“小龟壳”去上学，没有觉得有任何的奇怪，可是，当我到了学校门口的时候，我就像突然开窍的汤姆猫一样，拍了拍自己的脑门：今天是教师节啊！
本来就热闹的水南街，放眼望去，愈发的人声鼎沸。走进九举巷，便听见学校门口的阿姨们、姐姐们、叔叔们在那大声吆喝着：“教师节到了，教师节到了，快来买花送给老师吧！”在这些声音的召唤下，同学们二话不说，一个劲往那冲，争着想把那花儿拿到手。我当然也非常想像他们一样，变成一匹脱缰的野马，去抢购那美丽的花。可是，当我把手伸进自己的口袋，摸一到的只是一个大大的洞，里面半一毛一钱也没有，只好把想买花的心情压制于心底，轻轻叹了口气，垂头丧气地走进校园。
当我来到教室的时候，看到许许多多的同学都买了花，有玫瑰，有康乃馨，还有一些小小的假花……我看着那一朵朵漂亮的花儿，心里更加自言自艾，都怪这该死的脑袋，记性怎么这么不好呀！怎么把教师节这么重要的节日给忘了呢？老师没有收到我的礼物会不会生气啊？看着身边的同学把一朵朵鲜花伴着祝福的乐章送到老师的手中。我不禁羡慕妒忌恨了起来。哎——
升旗仪式开始了，当总辅导员在国旗下讲话时问道：“今天是什么节日”时，我越发的懊恼起来。可听着听着，我渐渐高兴起来。是啊，感恩老师，也不一定要送鲜花，一句问候，一声祝福，一次响亮的回答，一张自制的贺卡，一个甜甜的微笑……都是献给老师最好的礼物。
下课后，我来到老师身边，悄悄对老师说：“老师，节日快乐！”我看见了，老师的目光里透露出了欣慰的笑容，我小小的心，顿时充满了阳光，幸福满满的！
最美好的礼物小学生作文600字篇6
当黎明的曙光划破天际，天边的一抹烟云若隐若现，那好像是海市蜃楼般映射出历史的书简，先行者前行的脚步，那是岁月带给我的礼物，启示让我在现实的纷繁紊乱中，迈着坚实的步子，走向未来。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是“正道直行，竭忠尽智”的三闾大夫，是“披发行吟泽畔”的末路人，是汨罗江畔不散的清魂。面对怀王的靡靡之音，朝臣的巧心玩弄，你未曾随波逐流，未曾选择妥协，而是宁为放逐也不苟且。你毅然做出人生抉择：坚持自身的追求，执着于自身之所爱，永不屈服！汨罗江上的清风吹不散你的魂魄，汨罗江头的惊涛骇浪卷不走你的精神。
自此我读懂了人性的气度和良知的威严，读懂了你千年不灭的精魂。于是，在良知与利益的较量中，我往往选择前者。只因你，屈原。
“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”你曾满腹自信“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人”，然而长安三年，也不过是个供统治者“浅吟低唱”的御用文人。“大济苍生”为泡影，满腹经纶无所用。然你却依然选择为玉碎而不为瓦全，愤然离去，独酌与月对吟。
自此我读懂了正直，读懂了傲岸，读懂了乐观。于是，面对挫折与不幸，遇到不能被看好的时候，我选择了坚持自我，在不浮不沉中如驾野鹤，似驭清云。只因你，李白。
“问君何能尔，心远地自偏。”归隐田园是你的一袭素衣，不与世俗同流合污，正如诸葛亮《诫子书》上所说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”如颜回，“甘居陋巷，不该其志。”活于清淡之中，不做名利的奴役，如一颗骄傲隐忍的花朵，在纷繁喧嚣的尘世间心如止水，波澜不惊。
自此，我学会了面对，在大风大浪中陈然面对，泰然自若，一切在淡而清中酝酿，在纯而洁中升华。只因你，陶潜。
汨罗江畔的屈原，带给我岁月的礼物，无愧于天，无悔于心。
对月独酌的李白，带给我岁月的礼物，晶莹坦荡，笑对沉浮。
翩然归隐的陶潜，带给我岁月的礼物，宠辱不惊，去留无意。
一个人，一生中会遇到很多老师。殊不知，哪个老师会改变你的命运。或者会让你变好，亦或者会让你变差。每个孩子都是一颗星星，一个好的老师会让这颗星星发光发亮;一个差的老师则会让星星变得越来越黯淡，可能会变成一颗石头……现在的我们，接触的孩子都是一张张的白纸，我们在白纸上面画什么，白纸上就有什么!在这个知识更新飞速，日新月异的时代，我们可能并不能教给孩子多少知识。但是，用我们的爱，让孩子们在充满爱的环境中去学习做人，学习好的习惯，学习高尚的品德。爱每一个孩子，让这些孩子都能闪闪发光!

电影《地球上的星星》观后感(4)
《地球上的星星》是一部印度儿童
片中的伊桑是一个非常具有想像力但是有着阅读障碍的男孩子，他的各门功课差的要命，他总是分不清正确的字母，他掷球的时候总是把球扔错方向，他的思绪经常会随着他的想像飞向很远很远。他在做3ⅹ9=?时，他不同于常人的小脑袋把3想像成地球，9想像成冥王星，最终地球经历重重困难终于击败了冥王星，所以他带着自豪地笑容在答案里写上了3 。没有一个老师喜欢他，他在别人眼中简直是一个白痴、笨蛋。直到尼库巴老师的出现，才发现了与众不同的他，在老师的一次次努力下，在老师专门给他创造的一次次机会中，小伊桑终于找到了自信。看完这个影片，想想自己的工作，我又一次强烈地感受到了身为一个教师的职责与重要性。
影片拍得非常好，让我觉得自己语言的匮乏，一时不知道用什么词语去形容它。片中没有一个镜头的设计是多余的，前面的差都是为后面的变好做铺垫。片中多次用到唱歌来抒发感情，不管是歌词还是歌声都给我们了一种震撼。我们要爱我们的孩子，不管他好或不好。尼库姆布斯是个好老师，他爱每个孩子，不因为他们的成绩而对他们有所偏见，这是在这个以成绩选拔人才的社会中鲜见的老师。他具有一双慧眼，能看到孩子身上的闪光点，他拥有超乎常人的耐心和责任心，他的目的就是帮助这个孩子，改变他，让他快乐起来，他为此不懈的努力，最终他做到了，而且非常成功。
影片给了我两点启示：一、每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或许在其它方面有特长，不管是老师还是家长请不要戴着有色眼镜看他们，更不能用显微镜去看他们的缺点，那不是刺激孩子上进，而是确确实会打击到他们的。我们要用放大镜去看孩子的优点，这样孩子会得到鼓励，老师也会找到职业的幸福感。二、老师和家长们请变得单纯一些，我们也有过成绩不好的经历，为何要为难孩子们呢?我们何尝不知那怎么也学不会的感受呢?有了问题，不要什么不做就只会埋怨，埋怨有用吗?找到原因，选择合适的方法，孩子是会改变的，我们应该相信这一点。还孩子一片蓝天，带走我们给他们的乌云，让孩子健康、快乐的成长。

最后，就让我用电影中的几句歌词做为
电影《地球上的星星》观后感(5)
伊桑一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。然而，伊桑的学习却不乐观，常常被老师吵、被同学欺负，妈妈面对伊桑也是无可奈何。被学校开除后，伊桑被迫送到了寄宿学校，此时的伊桑更是无助，看着孤独无助的伊桑、不被人理解的伊桑、一副可怜相的伊桑，我心中的难受无法言语。伊桑的内心世界无人理解。
直到年轻教师尼克的出现，伊桑的状况逐渐好转。尼克老师的用心、耐心、爱心深深地影响、感动着我。当看到尼克老师和伊桑紧紧拥抱在一起时，我的眼泪抑制不住，顺着脸颊滑下。伊桑同样抑制不住多年来的委屈、不被人理解，泪水像决了堤一样哗哗直流。伊桑终于被认可，自信终于重拾。那一刻我为伊桑感到高兴、幸福。
作为班主任老师，我想，如果我无法发现孩子潜在的力量与能力，但至少我会给孩子更多的耐心、温暖与爱。同样，我希望通过这个电影，让我们的家长知道，该如何去爱我们的孩子。要知道我们的一个拥抱、一个吻、一个微笑会给我们的孩子带来惊喜与无穷的力量。
孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。
电影《地球上的星星》观后感(6)
我们的教育，始终处在一种矛盾中。不约束孩子，就无法迎合考试制度，奋力维护选拔制度，又难免限制了孩子个性化的发展。我不知道其他的地方，在我们这里，永远就只用分数多少来评价学生、评价老师的优劣。素质教育高呼了这么多年后，结果孩子们仍然在堆积如山的书本中埋头学习。没有人敢说这一定是对的，但没有人不是这样做着。
但越往下看越觉得感人，心灵又一次被震撼，灵魂又一次被洗礼。感慨颇多，也有几点思索：每一个孩子都有不同的个性，每一个孩子都是唯一的。在现实中，由于种种原因，家长或老师很少会把孩子的心灵感受当回事。总是把自己的思想强加给孩子，很少倾听孩子的心声，很少关注孩子的需求。忽略了孩子成长和教育的规律。

孩子需要的应该是宽松的适合自身身心发展的教育环境。孩子在受教育的过程，应该是人格得以健全，个性得以张扬，学识增加的过程。在这个过程中，他们学到的不光是学习文化知识，更多应该是心灵的成长历程的体验。而现今的学校教育，好多就是给孩子增加枷锁，要学生拼命的考出好成绩，考出高分数。学生整天的应付各种考试，疲于书本知识的获取，缺乏亲身体验的实践机会。培养出来的学生也缺乏创新意识。
由于教师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，很容易产生认识上的差异，因此，教师应多站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，产生温暖感和满足感。当一个教师不愿与设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得老师不理解他，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止。