社会调查概述的读后感锦集

井底之蛙的我们真的不曾知道外面世界的广大，以为我们已经接触到的世界就是全部的世界，殊不知我们只是盲人摸象，虽然曾多次看到电视上的报道，媒体的宣传，中国仍然存在广大的农村地区，可我从来没有感同身受过，那是抽象的，一点也不具体，无法给我们的心灵以触动。
我没有到在距离我们家这么近的地方依然存在着农民，每日辛勤的劳作，等到果实成熟以后再坐长时间的公交车拿到市区里去卖，大多数的农民都没有高的文化水平，我没有遇到一个大学生，甚至连高中生都很罕见，村子里没有几个年轻人，也是，如果考上了大学，99%的人也不会选择留农村老家去干活种地吧，就这样的现状他们怎么样才能科技兴农呢，他们的农技基本都是自己和周围人的经验，政府对这一方面的服务完全不够。
我现在仍然记得我去调查时当我问完社会实践问卷之后，走了没几步，那个农民忽然追出来，满脸恳切地问着我：“农技员什么时候能过来啊，我们做好饭在这里迎接他，一定要来。”我当时感到特别的汗颜，我只是小小的一名学生，我没有能力请来农技员，在此我其实对农村一无所知，可他们把我想得如此高大，我明明知道那是不可能的，可那实话堵在嘴里，我怎么也说不出口，我就这样默默的离去。
我还记得我在爬山时看到一个老人，头发全白，拿着树枝在打树，走到树的周围慢慢的捡好不容易打下来的几个核桃，其实核桃在树上很难掉下来，除非果子开始发黑烂掉，可那个老人依旧努力地晃，我禁不住问：“奶奶，你多大年龄了，你们家的年轻人呢？”其实不问我也知道结果，那就是都外出打工，可令我意想不到的是她的年龄，那位奶奶已经已经84了，我联想起自己家里的老人，我的爷爷74，在我们家照看着，我的妈妈天天每顿饭都需要喂他，每天带她出去散散步溜达溜达。两相对比，这就是空巢老人吗，看着奶奶佝偻的背影我的心里一阵阵泛酸。我想通过这次调查，我对于现阶段的农村有了一定的了解，农科频道上所报道的那些科技大户应是存在的，但我从未见过，我觉得那些人也大多是少数吧，大多数的农民都是如我以上所描述的那样吧。

通过亲身实践，通过自己的调查了解、耳闻目染，特别是与广大农民的接触中，亲眼目睹了当代中国农村的现状，真正了解了农民的生活状况。不但明晰了头脑中原有的概念，而且学到了书本里没有的知识。同学们更切身感受到广大农民对科技文化知识的迫切需要，深深地感受到肩负的责任之重大。作为大学生，我们有义务站在信息社会的前沿去为农村服务，把科技知识反哺跟农村，实现农村的和谐，进而实现社会的和谐。
在与当地村干部的接触中，我发现缩小城乡差距解决三农问题，用常规的办法很难奏效，且时间很长，这是六十年来发展经济农村仍然落后的经验。从另外一个角度表明在党的"十六届五中全上新农村建设这一政策的得出是非常必要的。在世界历史上，也曾有些国家提出建设新农村，但我国不同，由于我国农村历来底子薄、人口多，因此在建设新农村过程中，必须坚持社会主义原则和方向。所以在借鉴经验的基础上，我们建设的是有中国特色的社会主义新农村。尊重农村风土人情，以为农民谋福利为理念，进行农村建设，协调推进农村的经济、政治、文化、社会涵盖农村生活的各个方面。
作为心理学院的一名成员，我在调查的过程中还发现了农村存在的一些心理问题，广大的农村的幸福感不是很强，大多数年轻人都外出去城里打工，农村只剩下一些老人，从与他们的交谈中，我觉得他们普遍都有孤独感，觉得很想自己的孩子、孙子，并且他们的日常照料较缺乏，多数农村空巢老人身体常被疾病困扰，她们常常感到自己的精神压力特大，我们在提倡物质富裕的同时，也应该关注精神上的共同富裕。
“千里之行，始于足下”，实践是我们走向社会的过渡，是真正掌握知识技术的桥梁。我们应该也应当深入到农村去，多到农村走走看看，去体察了解农村的问题，去协调、帮助农村的发展，求真务实，塌实肯干，同时在农村的广阔天地里来锻炼和改造自己，增强自我的社会责任感与使命感，于实践中磨砺，成长。充实脑袋，就要用“脚”做学问，路在脚下，正所谓脚下生“知”！

《狼王梦》读后感1
一直以为狼是一种凶残的动物，可现在不同了，因为我看了《狼王梦》这本书。
故事里讲到在辽阔的乃玛尔草原上，有一只叫子紫岚的母狼，它与公狼黑桑相爱，怀上了狼种。可不幸的事情发生了，黑桑掉进了鬼谷，死了。紫岚在与猎狗的战斗中最后艰难的生下了小狼崽。为了实现丈夫的遗愿，她不惜一切代价也要完成丈夫的梦想，把孩子们培养成狼王。
其实从我们出生那天起，父母亲不仅爱我们，还在我们身上寄托了希望和理想。在生活中点点滴滴都表现出了父母对我们的呵护。比如说：每天早晨，有时候来不及吃早餐，到了学校一打开书包，妈妈的爱就是一瓶牛奶和一块面包；每次放学，妈妈都来接我，每次都很准时，妈妈的爱就是一个闹钟。还有很多这样的事情在我身边随时随地都会发生。妈妈每天为我做饭、洗衣服、做家务，非常的辛苦。我感谢父母不仅给予我生命，还教我学知识。我长大了一定要做一个有用的人，来报答父母的恩情。
《狼王梦》读后感2
我看过很多书，令我印象最深的刻的是沈石溪的动物小说《狼王梦》。
一提到狼，我们总会胆战心惊，想象狼的残酷，是冷血动物，可怕的不得了。可是我读完了《狼王梦》后，才真正体会到了狼也有母爱。也有狼的母性光辉的一面。
在狼群中，如果不努力它也会被同类欺负。甚至很难生存。有一匹叫紫岚的母狼，它为了让孩子能继承丈夫黑桑的遗愿，让孩子夺回王位，加强了对孩子们的训练。书中有一段我最难忘，当蓝魂儿被捕兽夹时，它用哀求的目光看着紫岚。紫岚看到此景心里万般无奈。它还是狠心把蓝魂儿咬成两节，它为了减轻蓝魂儿临时的痛苦。去远处埋葬了它。在训练上，它毫不留情，但是三个孩子都死了，紫岚把实现梦想寄托在狼孙身上，最后为了保护子孙死在金雕爪下，遗憾的和它同归于尽。
读了这本书，我发现动物也是有感情的，无论狼在凶，可到了生命的最后一刻，也会为儿女去战场拼杀搏斗。这就是母亲伟大的一面。

《狼王梦》读后感3
文学是比鸟飞得还远的梦想，比花开得还美的情感，比星星闪得还亮的智慧，是我们永远也忘不掉的信念。最近，我读了一本由著名作家沈石溪写的书——《狼王梦》。这本书，带我走进了美妙的动物世界，置身其中，仿佛和一只只动物进行了一次心与心的交流，使我受益匪浅。
《狼王梦》这本书主要讲了两个故事，分别是《狼王梦》和《狼种》，给我印象最深的是《狼种》。
《狼种》这个故事讲述了一只非常优秀的猎犬大灰，可是川妮却以貌取人，认为大灰是一条恶狗。事实证明，它的所作所为都体现了对主人的忠诚。这个故事告诉我们，千万不能以貌取人，内心的美才是最美的。
大灰对同伴和主人的忠诚，不是轻易就能做到的。有些人一旦遇到危险就推给同伴，自己却逃之夭夭。这样的人，连一条狗都不如。如果每个人都和大灰一样，那么世界将会变得多么美好啊!
《狼王梦》真是一本好书，希望大家都能好好地读读这本书，和我一起分享关于大灰的故事。
《狼王梦》读后感4
这几天，我读了一本叫《狼王梦》的小说，它是老师推荐给我们的，很有意义，是
这个故事让我深深地体会到梦想的力量，爱的伟大，同时也体会到一个母亲的用心良苦。我很感动。
《狼王梦》读后感5
读完《狼王梦》后，我改变了我的想法，原来爱也可以是悲惨的！
我记得书中有这么一段"紫岚最爱黑仔，以为它长的最像黑桑，黑仔长的一定会像黑桑那样健壮、勇敢、聪明的"紫岚把全部母爱都倾注在黑仔身上，它要把黑仔培养成新狼王。每次哺乳它总是先让黑仔吃饱，然后轮到蓝魂儿、双毛和媚媚。
虽然黑仔死了但是黑仔的母亲依然没有放弃让自己孩子成为狼王的梦想，文中这么一段描写了"黑仔死了，紫岚只好用蓝魂儿来顶替它实现新狼王"后来一个接一个的悲剧接连发生，最后紫岚把最后的希望寄托在了媚媚身上。她为了自己的狼孙做了最后一件事，就是和杀死黑仔的金雕同归于尽……

书中描写的许多片段至今都令我难以忘记。这本书让我懂得了许多道理。
《狼王梦》读后感6
这是一个凄美的童话。母狼紫岚和公狼黑桑生下了四只小狼崽，这四只小狼崽身负重任，他们要去圆黑桑生前没有圆的梦。黑桑的梦想就是当一名狼王。他体格健壮，完全可以当上狼王，可事情来得那么突然，黑桑掉落到一个峡谷里，死了。紫岚知道，她一定要让小狼崽成为狼王。所以，紫岚尽心尽力地训练小狼。但是，她是那么不幸，小狼一只一只地丧命。紫岚悲痛万分，但她还有狼孙。但是她放心不下小狼孙——她怕他们被鹰叼走。所以，她决定和鹰决一死战。最后，她和鹰同归于尽，一起摔下了万丈悬崖。
这段文字给我的印象最深。紫岚为了孩子的安全，为了孩子能出人头地，她可以舍弃一切，甚至是自己的生命。这种浓浓的爱，都是我们人类无法攀比的。一瞬间，紫岚好像就浮现在我眼前，她不懈、勇敢、坚强的精神让我学到了很多很多。
《狼王梦》看完了，可是我还久久地沉浸在充满爱的动物世界里。
《狼王梦》读后感7
《狼王梦》这本书主要讲一只名叫紫岚的母狼失去了自已的丈夫黑桑，它千辛万苦的把孩子们生下来，但是后来它生下的公狼全都死去了，只剩下一只母狼媚媚。这到底是为什么呢?是因为紫岚有着一颗让自已的儿子成为狼王的野心。
因为黑桑没有继承王位，所以她就一次又一次用尽方法想使自已的儿子们成王，但最终还是失败了。尽管如些，还是没有完全销毁紫岚的狼王梦，她妩媚的勾引原来喜欢过它的卡鲁鲁，当年紫岚年轻漂亮时，身强力壮的卡鲁鲁曾喜欢过它，但是今天的紫岚因为培育双毛而提早衰老，而且一条腿还骨折了，所以卡鲁鲁拒绝了它。
读完《狼王梦》这本书，我感到人类一定不能有野心，如果你有野心，你的世界有可能就会因为你的想法而灭亡。
我觉得狼与人的生活有时是一样的，它们也有家庭、孩子、爱情这些给自已的生活添加乐趣，狼原始化一些，只能使用捕食，用来决定谁当王，而我们人类可以利用聪慧才智，使自已的生活的更加多姿多彩。

《狼王梦》读后感8
我最近读了一套书，叫《狼王梦》，这套书的作者是：沈石溪，他用漫画谱写了一曲草原狼的生命悲歌……
这本书的主人公是：母狼紫岚和她的四个孩子：黑仔、蓝魂儿、双毛和媚媚。紫岚为了实现公狼黑桑的狼王梦，而培养她的四个孩子成为狼王的过程。
我印象最深的一个情节是：小狼黑仔被金雕叼走了，黑仔本来是紫岚最喜爱的小狼，因为他勇敢、霸气，成为狼王的可能性很大，所以紫岚放心地让他在洞外玩耍和练习捕猎，紫岚为勇气付出了代价，这时，空中飞来一只金雕，他一整天都没有找到什么食物，这时他发现了独自一人的黑仔，于是他猛冲过去，但是黑仔是胆魄出众的小狼，遇到危险时也会勇敢地反击，可是黑仔毕竟是小狼，他还是被金雕叼走了。
这个故事告诉我们：没经过爸爸妈妈的同意，不能自己出去玩。
《狼王梦》读后感9
今天我读了沈石溪写的一本书觉得十分有感处，写的活灵活现，让我回味无穷。
浩瀚的尕玛尔草原上有一头母狼叫做紫岚，这时的紫岚以怀了小狼，这不只是小狼，这里还有他的老公黑桑的遗愿，让五只小狼中的一只当上狼王。当母狼紫岚把第一只小狼黑仔快要锻炼成狼王时，一只老鹰结果了黑仔的生命，而蓝魂儿快要锻炼成狼王时则被一只捕兽夹给断了命……，最后母狼紫岚则为了保护媚媚的子女，和鹰同归于尽。
这本书是狼与狼的爱情故事，《小红冒》中的狼外婆，《狼来了》里的大灰狼，看了《狼王梦》后让我彻底改变了我对狼的看法哦！狼并不邪恶，它们也是有感情的。也像我们人一样。
沈石溪就是用借物喻人的手法来写的，把狼比做人，狼也会思考，也会有感情。把沈石溪比做“动物大王”也是理所当然。
看了《狼王梦》以后我明白了母爱的伟大的母爱是不可阻挡的，无论你走到哪里，母爱会一直陪伴在你的身边。
《狼王梦》读后感10
这个月，我读了《狼王梦》这本好书。
这本书的主人翁是一匹名叫紫岚的母狼。紫岚在身处绝境的时候生下了5只小狼。第一只狼，名叫黑仔，它最后是被金雕啄死的；第二只狼，名叫蓝魂儿，它最后是被捕兽夹夹住，被紫岚咬死的；第三只狼，它最后在和狼王绝斗时，被狼王咬死的；第四只狼，是只母狼，它叫媚；最后一只，是被雨水冻死的。紫岚最后和金雕绝斗时和金雕同归于尽了。

我个人认为，《狼王梦》这本书不仅仅是在写狼，还是在写人。有一次，有一道数学题不会做，就跑去问妈妈，妈妈却对我说:孩子，这道题并不难，你自己算吧。没办法，我只好自己来算这道题。经过自己计算，我终于算出结果。我到了这也算母爱。
其实，我们身边就有很有亲人对我们的爱。比如爸爸的爱，奶奶的爱，爷爷的爱，姥姥的爱。
《狼王梦》是本写母爱的书。
《狼王梦》读后感11
读了这本书之后我才知道，爱是无私的，母爱是伟大的。记得之前当我遇到不会的题时，我就会问妈妈，可是妈妈老说：“你自己思考思考，把题多读几遍，说不定你就会了那。”在那之前，我一直认为妈妈是不爱我、不疼我，但当我看完这部书时，我才知道不是这样的，妈妈的爱是无与伦比的、是独一无二的，就好像一本书，只有自己认真地去品读才能悟出真真的道理。
当今的社会，能者多得，所有的父母心中所念都是想儿女可以更好的学习，更好创造未来，而作家沈石溪更将这种想法扩大，将这种想法套在了这种生性凶狠的狼族身上，使我不断的感受到，无论是温顺的小羊；无论是凶残的狮豹；还是诡计多端的狼……它们都视母爱为至高无上的爱。
母爱，狼王梦，这场梦，令人叹为观止，这个梦中，我曾无数次看到，紫岚因为儿女的意外，而流下两行属于母亲悲伤的泪……
《狼王梦》读后感12
我的好朋友张小研有一本特别好看的书叫《狼王梦》。一拿到书，我就有点爱不释手。
这本书的主人公是一匹母狼，它叫紫岚。它生了五只小狼崽，一只生下来就夭折了，剩下的四只是三雄一？。紫岚希望能有一只狼崽成为顶天立地的狼王。可是老大黑仔被金雕抓走吃掉了；老二蓝魂儿中了猎人的圏套；老三双毛在与洛夏争夺狼王宝座吋，被洛夏咬死了。最后它只剩下媚媚了，紫岚只能把当选狼王的愿望寄托在媚媚身上了，但媚媚只是个"女孩子"，最终狼王的梦破灭了。
这个故事告诉我们：妈妈都是希望子女望子成龙望女成凤的，有时妈妈会打骂我们，但是这些都是妈妈对我们的爱，但有时也要量力而行，不要给我们的压力太大，否则会让我们心灵受到创伤的。

《狼王梦》读后感13
在我近期读过的书中，最能打动我的就是《狼王梦》了。
《狼王梦》讲述了一只母狼紫岚，一心想要把自己的四个孩子抚养成狼王的梦想。它的第一个孩子黑仔不幸被一只金雕杀死，但它不死心，要把二儿子蓝魂培养成狼王，不过又中了猎人的圈套，结果不幸身亡。它的三儿子双毛又瘦弱多病，在狼群没食物的时候，被狼群吃掉了。四女儿媚媚又无法成为狼王，在媚媚快要生孩子的时候，杀死黑仔的那只金雕又来到了洞口，紫岚不想让金雕心想事成，就跑到了一个显眼的地方，故意让金雕抓住它，临走之前，紫岚又看了一眼媚媚的孩子，有五个孩子，其中二个是公的，希望它们长大后能成为狼王。
这个故事告诉我们不要因为一时的失败而放弃了一个远大的目标，只要我们有持之以恒、坚持不懈的精神，就一定能成功。
《狼王梦》读后感14
王一农暑假我和父亲一起到学校旁边的小商店买书，在书架上摆着很多本书，《狼王梦》就是其中的一本。我喜欢看电视中播放的动物世界，看到过介绍狼，这本书引起了我极大的兴趣。
《狼王梦》是一部以自然主义观点写的动物小说。它以尕玛尔草原和日曲卡雪山为背景，讲述了母狼紫岚如何培育三只小公狼成为狼王的经过，把在大自然挣扎求生存的狼，及因求生存而发展出来的“狼道”，刻画得淋漓尽致。这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。母狼紫岚一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。在残酷的现实面前，她一次一次失败，四只小公狼也相继死去，最后，它只能把希望寄托在狼孙身上。为了狼孙的安全，它与金雕同归于尽。
父亲对我说，在生活和学习中的我应该向紫岚一样去按着自己的目标去努力，要勇于克服困难，坚忍不拔。这样我就一定会成功。听了父亲的话我似懂非懂的点了点头。
《狼王梦》读后感15
用了半个月的时间，我精读了《狼王梦》，我对这本书爱不释手。
《狼王梦》的作者是沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海，祖籍浙江慈溪。他被称为“动物小说大王”。

这本书讲述了一个有关母爱的故事。由于长子长着一身黑黑的体毛，起名叫黑仔。黑仔长得跟黑桑很像，并且遗传了黑桑所有基因，由于这个特殊原因，紫岚就把大部分的精力放在了黑仔的身上，一心想要培养狼王的决心促使她把大部分的乳汁都给了黑仔，直到黑仔被金雕叼走。
沈石溪笔下的动物把人类真实的情感表达的淋漓尽致，以及母爱的无私，就比如在分娩的时候还要尽力想办法捕食，为的是等孩子们降临以后有丰富的乳汁，还有她望子成龙，望女成凤的心情都表达的特别真切。
至到今天我每读一次，感动一次，今天的重读让我几度眼泪在眼眶里打转，不得不感叹，这真是一本感人至深的小说，也让我深深的体会到了，母爱的无私和伟大！
《狼王梦》读后感16
下雪放假，我做了一个非常大的挑战，那就是看沈石溪的长篇小说《狼王梦》。
我觉得看他的书，就像走进了那个现场一样，十分有趣。
这本书说的是狼妈妈紫岚，生下来四只狼崽，它们分别是，长子黑仔，仅次于爸爸黑仔的蓝魂儿，还有双毛和媚媚。狼妈妈首先培养的是黑仔当上狼王，不幸的是，有一次黑仔在外面玩耍，被老雕看见了，成了老雕的腹中之物。
第二个培养的是蓝魂儿，可惜蓝魂儿，却死在了猎人的夹子中。第三个培养的是双毛，看着双毛在争夺狼王的权位，还有一步之遥就成功了，可惜，双毛最后还是败在了狼王夏戛的爪下。
这书马上就要看完了，在这波折的故事情节中，我哭过，我笑过。这本书给我带来过悲欢离合的感受，人间酸甜苦辣的生活感慨。我要谢谢这本书的作者沈石溪，他讲人的感情写在了动物身上，是那样的生动形象，那样的让读者着迷。
《狼王梦》读后感17
《狼王梦》是著名小说家沈石溪的作品，讲述了一个包含伟大狼性母爱精彩感人的故事，主要写了：母狼紫岚为了完成公狼黑桑成为狼王的遗志，把希望寄托在下一代的身上，但不幸的是4只小公狼接二连三地死去，于是紫岚又被迫将希望全放到了狼孙的身上，最后为了保护未出生的狼孙与金雕同归于尽。

在人们的心目中，狼是邪恶的化身，什么狼子野心、狼狈为奸、狼心狗肺、狼烟四起、一片狼藉、豺狼当道、狼奔琢突等等，都是来形容残暴、奸恶和凶险。但我读完狼王梦才发现其实一直以来，在狼弱肉强食的世界里，掠夺与争抢是狼的生存法则，冷酷与绝情是狼的本性，甚至可以说，残忍与狡诈也是一匹出类拔萃的大公狼所拥有的财富。
这本书让我受益非浅，特别是在快结尾时母狼紫岚在被自己女儿赶出石洞的情况下，竟还不记前兼，为了保护狼孙不顾性命地与金雕斗智斗勇以至最后同归于尽让我为此深受感动。
《狼王梦》读后感18
今天，我读完了《狼王梦》。
先说说狼。一谈到狼，就让人不禁打起了寒战。可是，只要你们看一看《狼王梦》这本书，就不会这么认为了！
狼会吃人或攻击人是因为人类惹怒了狼，不过有时是要添饱肚子。我从《狼王梦》中看到了上帝对狼的不公平，人对狼的不公平，甚至狼对狼的不公平。其实狼也有温顺的一面、柔刚的一面，善良的一面，狼很残忍，宁愿牺牲“他”人，也不愿牺牲集体。在《狼王梦》里，母狼紫岚生了三个男狼仔，一个女狼。紫岚为了让公狼黑桑的遗愿（当上狼王）实现，付出了很多的努力…
在讲讲狗。狗很可爱、温顺，很讨人喜欢。在《狼王梦》中，我看到了狗的内心世界：它们也会迟钝、思考…在《狼王梦》中，狗总是“演”着一些令人讨厌的“角色”。
最后说说人。人有两面性，一面善良，一面恶毒。我很讨厌在《狼王梦》中的人，既恶毒又贪婪，而且总是杀害无辜的生命，拿来买钱！
在《狼王梦》中，我看清了善恶！
《狼王梦》读后感19
读《狼王梦》一书，我认识了名家沈石溪，他被誉为“中国动物小说大王”，他的作品曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学新作文大奖、中国图书奖等。
读完《狼王梦》，了解了沈石溪先生的生平事迹，我还想读他的《第七条猎狗》、《最后一头战象》、《保姆蟒》、《鸟奴》和《骆驼王子》等作品。

他的动物小说破译了动物世界的生存密码，展现了五彩缤纷的生命奇观。他的作品从动物的特征入手，对动物行为的自然动机观察入微，蕴含深刻哲理，值得一看。
在此书中，我认为刻画最细致的是母狼紫岚。从紫岚的动作、神态和心理活动主要描写了她。她望子成龙，望女成凤的迫切心情跃然纸上。因为她是个母亲，想完成丈夫黑桑的遗愿，不断地培养孩子，有时迫不得已地施加压力。她一个一个地培养，我佩服她的坚持不懈！
《狼王梦》读后感20
这个学期，我在学校里看了动物小说大王沈石溪《狼王梦》。
这本书主要写了母狼紫岚为了让公狼黑桑当上狼王，和它一起去谋害狼王洛戛，因为它们对洛戛有意见。可是，它们刚刚准备行动，结果黑桑却死了。过了不久，紫岚生下了四只公狼和一只母狼。可是有一只公狼刚出生时被水淹死了，紫岚只好把希望寄托在剩下的三只公狼身上。
第一只公狼叫黑仔，它长得像黑桑，紫岚对它特别好。可是在一次玩耍中，黑仔却被一只金雕捉去吃了。第二只公狼叫蓝魂儿，在一次捕猎中被猎人的捕猎器捕着了，紫岚只好含泪把他咬死了。第三只公狼叫双毛，由于以前受到过虐待，双毛的性格很自卑，紫岚想尽一切办法终于把双毛变得威武了，可是在和洛戛决斗时，洛戛的嚎叫却勾起了双毛的自卑感，双毛就被洛戛咬死了。最后，紫岚为了就媚媚，和金雕同归于尽了。
紫岚的勇气让我很佩服，很感动。我喜欢看《狼王梦》！
《狼王梦》读后感21
狼的世界，只有残杀，只有无情，在那里，顺从就是耻辱。他们的眼里，似乎唯有残杀才能获得权势，才能得以生存。
《狼王梦》情节描写十分生动，看到危险阶段，我忍不住捏了一把冷汗。在狼的世界中，爱与恨都是超群的力量。爱与恨，是两道悬崖，一念之差，就可能转变。紫岚，在逼不得已时，竟可以吞食自己的儿子，或是为了黑桑生前的梦想而不惜用任何残酷手段训练幼狼。但是，细读，我却发现这残忍的手段中，更蕴含着紫岚深沉的母爱。它可以为了孩子，而牺牲自己的爱情，它可以为了保护自己的女儿而不惜和金雕同归于尽。你说，若不是爱到极致，又为何要赔上自己的一切呢？

沈石溪把狼的情感，动作，心理，描写得淋漓尽致，使我仿佛看到了一幅幅画面。狼，并不单单是人类眼中的恶性动物，它们也有爱，也有亲情。狼的世界是如此令人捉摸不透，让我着迷……
《狼王梦》读后感22
读了这本书，我不明白紫岚为什么会为了狼王梦付出生命的代价，我又读了几遍，我明白了，第一，是紫岚想完成黑桑死前的遗愿。二是因为这个有和，因为有，紫岚才会付出生命的代价；因为有母爱，紫岚才会在蓝魂儿被兽夹夹住腰时不顾一切的咬兽夹，咬掉了牙齿还不罢休。
因为有不可摧毁的，紫岚才会不顾一切的训练的后代，渴望其中会有一只狼王；因为有梦想，那坚不可摧的梦想像一把隐形的双手，支撑着紫岚，她才不断地从失子的悲痛中挣脱出来，培育下一个“狼王”；梦想越来越大，渐渐的变成了一种渴望。
假如这个世界没有了母爱，只有梦想，狼王梦永远也不会实现。正是有了流水般的母爱，才会有坚不可摧的梦想。
一个世界如果没有和信心是多么的可怕，所以让我们一起来付出我们的，让我们的心充满信心。
《狼王梦》读后感23
本书主要讲的是公狼黑桑一直有一个梦想，那就是成为狼王，可是黑桑为了保护狼群被野猪杀死了。于是，他的妻子紫岚决定让他们的孩子继承父亲的梦想。紫岚生了五个孩子，有一只夭折了，还剩下三只公狼和一只母狼。第一只公狼黑仔被金雕杀死了。第二只公狼蓝魂儿十分优秀，但它也很不幸，被猎人猎杀了。最后一只公狼双毛在与狼王争夺皇位时战死了。成为狼王的希望只能寄托在母狼媚媚身上，紫岚希望媚媚生的狼孙能成为狼王。后来，紫岚找到之前杀死了黑仔的金雕，为了给孩子复仇，与金雕同归于尽。故事的最后，紫岚的一个狼孙成为了狼王。
这本书不仅描述了动物世界里竞争的残酷，物竞天择、适者生存，只有强者才能成为狼王，也让我为母狼紫岚伟大而真挚的"母爱所感动，虽然希望一次次变成失望，三匹小公狼一个个死去，但它没有放弃，坚定不渝，把希望留给自己的狼孙们。

《狼王梦》读后感24
读《狼王梦》这本书让我感受到了母亲对子女的爱，让我对生活有了新的认知。
《狼王梦》这本书让我知道了母爱的伟大。一只母狼为了让自己的孩子成为狼王，付出了很多努力。虽然他失败了一次又一次，可她对孩子的付出让我感到十分温暖。
说起母爱，这让我想起了我的妈妈，她无时无刻的在帮助我，为我报各种各样的辅导班，这不正像狼王。为我报各种各样的辅导班，这不正像母狼紫岗对自己的妈妈对自己的孩子吗？它想让自己的孩子成功，却遭受了金鹰的一次次阻拦，最后为了让自己的狼孙能成为狼王，她自她失去了自己的生命。
和金鹰同归于尽，他心里应该是欣慰的，因为他的心愿将可能被狼孙继承，将可能被狼孙实现。
可怜天下父母心，我们一定要认真学习，长大后好好孝敬父母，尊敬长辈。以后的日子里少对父母发脾气，要多帮助父母做自己力所能及的事情。父母是我们永远的后援，永远的帮手，手永远的支柱，让我们好好孝敬父母吧。
《狼王梦》读后感25
《狼王梦》是一本著名的书，我很喜欢看。我用了六天的时间看完了这本书，我收获了很多。
书中的紫岚是一匹胸怀大志的母狼，她生下了一窝小狼：三公一母。紫岚希望，在三只小公狼里，能有一只成为狼王。于是，她依次选中三只狼儿做为培养目标，费尽心思，吃尽苦头，但在残酷的现实面前，她的希望每次都成了泡影。她心爱的三只狼儿，最后都死光了：大狼儿黑仔在小的时候不幸被天上的金雕咬死了；二狼儿蓝魂儿不经意间中了猎人的陷阱；三狼儿双毛在争抢食物时，被现任狼王洛嘎咬死了。最后，紫岚只能把希望放在了狼孙身上......
读了这本书，我明白了强者生存，若肉强食的道理。人类社会也一样，只有你强大时，你才可以选择你想要的。所以我们要好好学习，这样才可以选择我们想上的学校，而不是在等待别的学校选择我们。
《狼王梦》读后感26
假期里我又重温旧书《狼王梦》。其中有一篇，有一只狼它是女的，她叫阿兰，有三个儿子，一个叫黑仔，一个叫双色球，一个叫小毛。它的丈夫，是一只狼王，名叫提莫，一次出外捕猎时，遇到了一群野猪，遭到了野猪的攻击。被野猪刺穿喉咙。去世了。但是阿兰非常想它，做梦都能梦到它，于是有了新的狼王，新的狼王很笨。一次攻击猎人的老巢，带领20多只狼，全军覆没只剩他自己逃了回来。阿兰看到了这样的情景，心里慎是难过。顿时就产生自己的梦想最想让培养黑仔，让黑仔变成一只狼王，让黑仔减吃减用，让他的兄弟一起培养他，如果它不听话，阿兰就会咬它。

它们过着幸福快乐的生活，读了这篇文章我收获了一个非常深刻的道理动物世界和生活一样残酷，如果你不好好学习以后一定会被世界淘汰，你要好好学习，天天向上不被世界淘汰。
《狼王梦》读后感27
在广阔的大草原上一只怀孕了的母狼和猎狗的厮杀中母狼艰难地生下了幼崽，但是在生下这些幼崽噩梦便开始了。紫岚为了培养狼崽成为“狼王”花了多少心血。可无情的上天对她的惩罚还不够在战斗中，她只能看着爱子为成为狼王一败涂地，自己却不伸出援手，应为他想让爱子知道，要用自己的能力去完成梦想。
可能母狼的冷酷让你觉得太残忍，可你知道吗在生活中依赖父母是不行的，只有做到自己的事情自己做，才是一个强者的本能。
一直以来我都依赖别人，每次遇到奥数题都叫父母解决，但父母都叫我自己思考。我又急躁又苦恼埋怨父母。可慢慢静下心来，理解题意，才发现自己会做。我解决了难题，十分有成就感，相信当时母狼也想让自己的孩子独立取得胜利吧。
母狼是无私的，她无私地奉献生命，为下一代……
读了《狼王梦》让我懂得了，什么是爱。
《狼王梦》读后感28
自然之神总是在冥冥之中控制着草原上各个种族之间的平衡，草原上每时每刻都上演着生生死死的剧情。
一次，狼群出外狩猎。耐力的较量开始了，野牛的步子大，在平原上奔跑的速度比狼快，狼群没多久就被甩在了身后。至此为止，本次狩猎看上去已经失败了。然而对于柯勒，这才是刚开始。
柯勒突然开始加速，它的脑袋微微前伸，两耳向后贴着脖子，柔韧的身躯一张一弛，四肢厚实的狼爪子五趾大大伸开，每一次下足都抓稳了地，而已经冻硬了的雪层也配合地稳稳地托住它的身体。随着身躯的鱼跃，身后腾起一阵阵雪雾，看上去几乎要腾空飞起一般。最后经过整个狼群的努力，它们成功了。
一个真正强大的王者，是什么样的?拥有强壮的身躯，还是广阔无边的领地，又或是众多的追随者?不，都不是。一个真正强大的王者是像狼王柯勒一样，拥有无坚不摧的意志和坚持不懈的精神。

《狼王梦》读后感29
以前，我不会的题目总是去问妈妈，可是，妈妈总是说：“不会的题目自己思考思考，不要老是问我，妈妈不是你的答案。”我每次听她这样说，都以为她不爱我了，直到我读了这本书才明白，妈妈是为了让我学会独立思考，也让我懂得了母爱是无私的、无与伦比的。
作者沈石溪在《狼王梦》中给予了狼人类的情感，写出了母狼紫岚对黑桑和孩子的感情，以及母狼紫岚对失去儿女和伴侣的悲痛之情。无论是温顺的绵羊，还是凶残的云豹，或是诡计多端的狼，都视母爱为高尚的品质，而作者沈石溪把这种想法用到了狼族身上，并用小说谱写了一曲草原狼的生命悲歌。
读完这本书让我深深地感受到母爱的伟大，我们的父母愿意将一切美好的事物给予我们。在此，让我们对他们说一声“谢谢”！
《狼王梦》读后感30
《狼王梦》讲述了催人泪下的狼的故事。在浩翰的尕马草原上，有一只名叫紫岚的母狼。她在绝境中生下了四只小狼，她希望把自己的后代培养成狼王，但命运总是与她擦肩而过，孩子们一个个死去。但她没有灰心，至死不悔。她坚信有一天子孙后代会实现狼王梦。
在人们眼中，狼是残暴的、冷酷的、狡诈的化身，而故事中的紫岚，是有感情的。为了让孩子们当上狼王，她不断磨练孩子的意志，她也情愿被咬断脚，被弄断门牙，将自己全部的精力寄托于孩子们的成长上，到了生命最后，为了儿女，与可怕狡猾的鹰中之王――-金雕同归于尽。
掩书而思，我却对父母的严格总是委屈。一直以来，做作业时遇到难题，我不愿自己动脑筋，就问妈妈，妈妈说：“自已先思考，如果靠别人得到答案的话，就没有挑战性了，而且这样做出的题印象不深。”一开始，我觉得太冷酷了，一道题费心思在想，可静下心，仔细解题，难题就解出来了。
狼王梦让我受益匪浅!
《狼王梦》读后感31
我向大家推介一本书，书名叫《狼王梦》，讲的是一只母狼和一只公狼结婚了，这只公狼名叫黑桑，想当狼王，可却在还没有实现这个愿望前就死了。临终前他嘱咐母狼紫岚，让她把孩子们培养成狼王，母狼紫岚不惜一切想把孩子们培养成狼王，为此她失去了很多，她失去了容颜，失去了一条腿，放弃了爱情，最后还失去了生命。她放弃那么多，就是希望孩子们能当上狼王，可是几个孩子们却在一至三岁因种种不同的原因死去，紫岚无奈的带着最后一个孩子（是个女儿）离开，后来她的女儿有了孩子了，紫岚为了保护孙子，和老鹰决斗，最后同归于尽。

这本书反映了母狼紫岚具有伟大的母爱和坚定不移的意志，作者通过描写动物的感情，折射出人类的感情。读了这本书，我感觉自己走进了动物的心灵，我很喜欢这本书，推荐大家也读一读。
《狼王梦》读后感32
这段时间我断断续续的读完了一本沈石溪先生写的书，名字叫《狼王梦》，这本书的内容非常精彩。
书里讲的是一只叫紫岚的母狼，他的伴侣黑桑在鬼谷的山谷被野猪咬死，后来紫岚生了五只狼崽，不过紫岚好长时间没有去捕猎，所以她的乳房挤不出一滴奶来，最后他咬死了一只狼崽，才让其他四只狼崽活了下来，当狼崽们都长大时，紫岚就培育它们成为狼王，不过有三只狼崽死了，就剩下一只叫媚媚的母狼，紫岚老了以后，媚媚与一只叫卡鲁鲁的大公狼结婚，紫岚只好四处流浪，流浪期间遇见了吃掉自己狼儿黑仔的那只金雕，紫岚不想让那只金雕吃掉媚媚的孩子，为给狼孙铲除后患，就与金雕厮杀，不幸最后与那只金雕同归于尽，痛苦的离开了世界，最终都没有让自己的孩子当上狼王。
我觉得紫岚的意志力非常强，为了培养自己的孩子成为狼王而坚持不懈。也让我明白了狼虽然无情，但也像人一样，为了保护自己的孩子，也会奋战到底，甚至丧失生命。
《狼王梦》读后感33
狼是贪婪的、是邪恶的、是自私的。人们用它形容没良心的人，读完这本书，我发现狼也有志向有爱心。
紫岚（一匹母狼）生了五只小狼崽，一只被水冲死了，剩下一只母的和三只公的，可是一只最强壮的被金雕捉走；第二只被人类捉走；第三只再抢王位时，途中胆怯输了，被其他狼吃了，紫岚让自己宝宝成为狼王的梦彻底泡汤了，之后女儿把她赶出山洞，为了不让金雕吃了自己的孙子、孙女，想杀了金雕，结果与他同归于尽。
“思尔为雏日，高飞背母时。”我嘴里突然蹦出了这句话。啊！这个狼母亲的母爱真大，还有一个远大的志向，坚决让自己的孩子成为狼王。而且，它保住了孙子孙女，牺牲了自己。这时我想起了一本书，一个日本人正要向孩子开枪，那位妈妈抱住孩子，枪子打在了妈妈身上，牺牲了，我认为紫岚的心，就像这位妈妈的心。我的眼睛湿润了，我被感动了。

狼不只是贪婪，还有爱心的。
《狼王梦》读后感34
再没看过这本书之前，我觉得狼是一只凶恶的动物，所以我一直都不喜欢狼。可是当我看完这本书的时候，我觉得事实并不是像我想的那样，每个人或动物都有它仁慈的一面。
当我看第一次的时候，没觉得非常好看，当我仔仔细细读第二遍的时候，想到了的伟大，在它即将分娩的时候，吃不着任何食物，却在大白狗的攻击下，艰难的产下五只狼崽，但是有一只狼崽还没睁开看紫岚一眼，却不在了。
它一心想把的孩子培养成狼王，后来它的孩子陆续的都不在了，只剩下媚媚一个，最后它把所有全部寄托在狼孙上。可是，不幸又悄然降临，它为了狼孙的安全，与金雕同归于尽了。
在家庭中，都的孩子将来变得很伟大，白天他们为了我们出去给别人打工，晚上又要关心我们，他们一直默默奉献着，只要我们好好，他们就已经很满足了。
是啊，似水，恩重如山！母爱是一种巨大的火焰。
《狼王梦》读后感35
最近我读了一本书，名叫《狼王梦》，这是一本关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。这本书主要讲了一只名叫紫岚的母狼，生了五只狼崽，可是其中一只狼崽被洞外的寒冷夺去了生命，只剩下四只了。为了完成丈夫黑桑的遗愿
，要把其中一个孩子培养成狼王，她费尽全力的去培养三只狼子，可是都没有回报，最后只剩下一只母狼媚媚，媚媚无法当狼王，但媚媚和一只英俊公狼生下了五只小狼，其中有两只是公的，长的很像紫岚和黑桑，可是紫岚却看不到了，
因为，紫岚为了保护媚媚和它的孩子，于是，紫岚和当年杀死她长子的那只金雕同归于尽了。读了这个故事让我感受到了母子之间那浓浓的爱，要想完成重大的梦想，只要我们付出，不管成不成功，自已也不会有遗憾，我觉的紫岚这个母亲做的很好，为了孩子，自已愿意承担一切，包括生命。在生活中我们的父母也是这样，我们要珍惜。
《狼王梦》读后感36
紫岚是一匹胸怀大志的母狼，它的公狼黑桑是一匹体格魁梧、肌肉发达、头脑聪慧，有能力取代洛戛的狼王宝座，可是被野猪的獠牙咬破了头颅。为了将诞生的孩子有足够的奶吃，与猎狗斗志斗勇，最后顺利生下五只狼崽，一只不幸发高烧死了，最有希望成为狼王的黑仔被金雕吃了，紫岚把希望倾注在蓝魂儿身上，不幸再次降临，蓝魂儿被猎人抓住，为了减轻儿子死前的痛苦，紫岚亲手杀了蓝魂儿，母亲的心在滴血，但仍未放弃梦想，牺牲自己幸福，培养新一代狼王，残酷的现实，双毛被洛戛杀了。

故事情节一幕幕，表现母狼艰辛培育下一代用尽心思，为实现一代狼王梦付出血与生命的代价。生命结束了，但信念却永不磨灭，它坚信会有一天，子孙后代会实现狼王梦。现实生活中的我们，沐浴在父母无私的关爱下，无忧无虑幸福成长，其实自我们出生的那一刻起，父母在我们身上不仅洒下爱的种子，同时蕴育着希望与梦想。
《狼王梦》读后感37
在广阔的尕玛尔草原上，一场飞砂走石的大暴雨中，失去了伴侣的狼妈妈紫岚在与猎狗的厮杀搏斗中艰难地产下了四只小狼崽，但是这个不同寻常的遭遇只是故事的开端，紫岚为了狼崽们成为“狼王”，花了多少心血和痛苦，甚至还变成一只跛腿狼，它在惨烈的斗争中，眼睁睁地看着自己的爱子们一败涂地，而不伸出援手，它要狼崽们懂得以自己的方式来实现自己的梦想。
也许你会觉得紫岚太冷酷，但些的“狼道”却让我们懂得了妈妈对孩子的爱也是有分寸的。是依赖还是让妈妈放手呢？一直以来数学并不是我的强项，所以每当我不会的时候，就要叫妈妈，可妈妈却每次说：“自己先思考，如果全靠别人能得到答案的话就没有挑战性了，而且这样做出来的题目也就记不住了。一开始觉得妈妈太冷酷了，一道题让我费尽心思在那里想，苦恼又心烦。可慢慢地等我静下心来仔细一步步深入解题后，难题还是解出来了，这种战胜自己的感觉真是好极了。
《狼王梦》读后感38
寒假里，我读完了沈石溪的小说《狼王梦》。
这本书讲的是一只叫紫岚的母狼，生了五只狼崽，其中四只狼儿一只狼女。一只狼儿在刚生下来的时候，在冰冷的洪水里冻死了。紫岚为了完成丈夫黑桑想当狼王的遗愿，努力想把其中的一只狼儿培养成狼王，可最后并没有得到回报。黑仔还是幼狼时走出洞外被一只金雕吃掉了；蓝魂儿死在了猎人的捕兽夹下；双毛死在了狼王洛戛手下。最后紫岚把希望寄托在媚媚身上，希望她能生下狼孙，将来有一只狼孙能成为狼王。为了保护狼孙的安全，紫岚与吃掉黑仔的老雕同归于尽。
在我的印象中，狼是一种凶残、贪婪、令人憎恶的动物，看完这本书后，我对狼有了全新的认识。我很佩服狼的机智、勇敢、有毅力，不管在多么恶劣的环境下，狼都是在靠自己的本事捕食。紫岚伟大的母爱也感动了我，她和世上所有的母亲一样，深深地爱着自己的孩子，为了自己的孩子，她可以放弃一切甚至生命。

《狼王梦》读后感39
这天我读了一本课外书，书名叫《狼王梦》。
母狼紫岚的丈夫黑桑不幸死于野猪谷。紫岚十分悲痛，她发现自己怀孕了。她很不服洛嘎当上了狼王，紫岚决定要培育一只小狼成为狼王。紫岚生了五只小狼，但是，不幸死去了一只雄性狼崽。小狼分别是黑仔、蓝魂儿、双毛和媚媚。因为黑仔太像死去的黑桑了，所以紫岚最偏爱黑仔。但是黑仔比平常的狼崽成熟的多。所以因为黑仔的勇敢，他死于金雕爪下。紫岚后悔了，但是她并没有心软。她要把蓝魂儿培育成下一代的狼王。但是，蓝魂儿也死了，死在了猎人的捕兽夹下。因为紫岚以前太喜爱黑仔和蓝魂儿了，所以忽视了双毛。双毛显得很颓唐，比别的同龄狼崽小了半个个头。因为要培育双毛，紫岚失去了一条腿。但是，双毛最后死于了自己的自信心。紫岚为了以后自己的狼孙不会受到伤害，她与金雕同归于尽了。
紫岚的母爱是多么伟大啊！
《狼王梦》读后感40
可怜天下父母心，每个父母都想望子成龙、望女成凤。――题记
读过了经典名作《狼王梦》后，我十分感动。
《狼王梦》主要讲了母狼紫兰生下五只狼崽，冻死了一只母狼崽，剩下四只狼崽。她就一心要完成公狼的遗愿。把孩子培养成狼王！但是，噩耗不断发生在这个家庭。首先是老大黑仔被雕吃掉，然后是老二蓝魂儿掉入猎人的陷阱。最惨的是老三双毛被狼王洛嘎吃掉。而最后一只母狼崽儿媚媚和公狼卡鲁鲁结伴，不要紫兰了。紫兰拼尽最后一点力，和金雕同归于尽。保住了她的六只狼孙紫兰拼尽全力，也没有把儿子培养成狼王。但我们相信，总有一天，紫兰的后代必须会成为一代狼王。紫兰的狼王梦必须会实现。紫兰十分尽职尽责，但噩耗却是不幸的。紫兰是一个伟大的女性，独自一人把四个狼崽儿抚养成人。
狼王，狼王，狼王梦！
语文教学工作总结 篇1
根据县课题组对语文发展性阅读课堂教学模式课题研究工作的安排，我校结合县教科所的课题实验方案，对“五环节”课堂教学模式、自主推荐课、读文心谭课堂教学模式进行了认真研究和实践，有了一些收获。现对我校XX年春期“小学语文发展性阅读教学模式实验研究”阶段工作总结

一、研究概况
今年是“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”课题升格为教育部“十二五”规划子课题的第三年，是课题研究的第六个实验阶段。第一阶段（XX年春）我们着重对课堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性、实效性进行了研究，研究的切入点是“小组合作的成形度”与相关小专题研究。第二阶段（XX年秋）的研究方向是“层级目标课”“自主推荐课”的开设与评价及相关小专题研究。第三阶段(XX年春）在持续第一、二阶段研究内容的基础上，开展了“读文心谭”课的开设与相关小专题研究。第四阶段（XX年秋），随着“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群文阅读研究”诞生，发展性阅读家族添口加丁，拥有了一位新的家庭成员，在此背景下，“三课”研究应运而生。第四阶段，重点开始了“自主推荐课”““读文心谭课”“群文阅读课”的实质性研究。
同时，“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群文阅读研究”于XX年秋完成了第一实验阶段的研究任务，XX年春进入第二实验阶段。 我校承担了这两个课题的研究工作，遂将两个课题融合在一起进行研究，异中求同。
二、开展的主要工作
（一）严格实施了导学案教学制度基本上把握住了导学案的使用流程，做好“五步三查”环节。
2、真正落实了集体备课活动。
本学期注重了落实集体备课活动，学校对教师利用教学案上课进行了严格的考核。在每次的集体备课中，主要从以下三个方面入手：
一备文本解读：即以教研组为单位集体研究学案中的基础知识题的识记要点、点拨要点和拓展范围，形成统一的指导方案 ，力图通过对学生完成文本基础题情况的检查和评价，教好的落实所学课文的文本基础知识，并获得对文本的大体感知。
二备核心目标：即教师集体研究学案中的核心目标相关教学内容、解题思路、点拨方法。充分预见学生在完成核心目标试题中可能提到的问题，要在充分的熟知文本的基础上，准备好应对学生提出的问题。

三备扩读材料：本期的导学案都配备了扩读材料，每段材料都根据核心目标的需要有2—3小题的试题设计，这三个小题都明确指向核心目标，与置疑探读的两个小题紧密呼应，突出向能力转化的迁移功能和运用功能。在集体备课活动中，注重对扩读资料的解读指导。
（二）初步形成了“三课”教学策略和评价策略：“读文心谭课”：
课题组成员落实“选文、读文、写文、展文、评文”六环节，注重不同心谭课的教学和评价，通过一期研讨课、示范课的轮番上阵与潜移默化的浸润，将“读文心谭课”的关键流程进行打磨，使学生对“读文心谭课”的关键流程谙熟于心，通过不同形式地阅读、交流，让学生的思维发生碰撞，撞击出智慧的火花，我们的阅读就达到了目的。在文本理解感悟的基础上，整合学生语言积累，进行写文训练，提高了写作能力。每周开展一次“读文心谭”活动，展文与评文相结合，让学生以书为友，扩大视野、增长知识、丰厚情感、陶冶情操。
（1）选文是关键
谭者，可谓之天方夜谭，由兴而发，缘感而发，漫无边际，侃侃而谈。在选文的过程中，学生谈兴高涨，自由发挥，积极主张。在推荐文本中，学生拓展了自己的视野，悄无声息地助推了学生的阅读能力，教师这时巧给力，帮助学生如何从立意、主题、人物、情节、语言、构思、写作手法等方面推荐文章可以起到事半功倍的效果。我认为选文可以从以下几个方面选择：
①、结合教材选择：根据语文教材按“单元主题”编排的特点，结合新课程标准，选择与单元主题相匹配的文章。如与教材配套的新编《语文阅读》《学语文之友》就是很好的选文材料。
②、结合形式选择：教师首先就是阅读榜样，应将自己平时所积累的好的作者好的书籍介绍给学生；同时教师还要与时俱进，及时介绍好的新书籍，让学生学会关注新的阅读动态。
③、根据不同时期的“时代热”选择：兴趣是最好的老师，学生首先要感兴趣，其次才是阅读，只有在兴趣的驱使下才能深度阅读。在班级好书推荐活动中，发现很多学生喜欢读杨红樱老师的小说，于是就因势利导选一些杨红樱老师的作品进行阅读，效果很不错。

（2）读文是重点：读文采用十注法圈点批注，勾画好词佳句和精彩句段，在旁边批注你欣赏的理由。引导学生长于口谭，激发学生的读文兴趣。老师先找出文章的一个切入点，如文章主题、描写方法、写作手法、细节描写，甚至是一句话，某几个词等等，但凡能与学生心灵产生碰撞的触发点，能打开学生的话匣子都行。不拘泥于形式，让学生觉得有话可谈，灵活自由。
（3）写文是核心：阅读的最终目的是要学生学会“从读学写”，学生在读文中获得了写作方法、表达技巧，有了读文交流的铺垫，写文也就成了水到渠成的事，不会再无话可说、无情可表。写文的设计也应该从小处入手，切记题目过大、过空，让学生望而生畏。要设计一些学生易于表达、善于倾诉的话题。
（4）、展文与评文相结合
2、“自主推荐课””：
注重教学小组的培养，将能力引导课中所学到的方法充分运用到自主推荐课中，使学生得到多方面的提高。随着学生知识的不断丰富，能力的不断提升，现在学生上自主推荐课已初具雏形。在自主推荐课中，由于学生知识面和能力的局限性，可能会出现他们课堂无法解决的问题或给予正解判断的时候，此时就要我们老师及时给予点拨。让他们在今后的教学中真正独挑重担。
（1）合作时点拨：学生在合作学习时，由于认知水平有限，有时难免会出现偏差。此时，教师深入每个小组时，就应该及时给予矫正。而在授课小组出现了知识或价值观方面的偏差甚至错误时，教师更应及时发挥自身作用，巧妙引导，调整学生的思维方向。自主推荐课并非就是学生的事，老师在课堂也可与学生进行角色换位，帮授课小组解决疑难。
（2）展示受阻时点拨
在自主推荐课中，学生的思维受阻时，教师巧妙的一句话就能激起学生思维的涟漪。
（3）、利用评价点拨
在课堂教学中，在适当的时机，用中肯、丰富、准确的语言，能直到“随风潜入夜，润物细无声”的点拨功效
3、“群文阅读课”：

在专题和主题的选择上狠下功夫，甄别不同主题文本，落实专题形成方法。与读文心谭课相结合，将专题与习作指导结合，使群文阅读不仅是品析，更是一种历练。
（三）促进了教师的专业成长
通过课题研究，实验教师边教学边研究，把自己也当成一位研究者。在研究中积累经验，在研究中服务教学，服务学生。教师们了解新课程改革的基本理念，确立起新的教育观、课程观、教师观、学生观、教学观，使自己成为学生学习的引导者、组织者、合作者，促进了教师的成长。
（四）促进学生综合素质提高
实验班级学生在自学能力、合作能力、口语（书面）表达能力、阅读能力等均高于非实验班学生。在“先锋杯”专题赛课活动中，实验班学生受到听课老师的一致好评。
三、主要收获通过课题研究实践，我们惊喜地看到：
教师队伍的素质得到了整体提高，教师的科研能力得到了全面提升，科研意识得到增强，树立了正确的学生观和质量观，教师的教学水平和综合素质得到了提高，上课、说课、评课、课件制作、撰写论文等项项有能手。课题教师在各级各类活动中多人次获奖。
2、通过课题研究实践，教师的科研意识明显增强了。目前，我校课题研究已形成了一种积极进取、勇于创新的新局面。学校的科研工作也得到了有力的推进，在实验中不断完善的“十注”阅读法得以在全校语文阅读教学中广泛使用，小组合作学习高度成型。
3、教师在实践中不断反思、总结、提炼，本期共撰写成果论文上交10篇，各类刊物发表1篇，期末参评论文10篇。教学反思10篇，课堂实录2篇，教学、案例设计5篇，这些凝聚着老师们心血的科研成果大大提高了老师们的科研能力与兴趣。
4、学生的语文素养和综合素质得到发展。在这阶段的实验中，我校通过小组合作学习，开展丰富多彩的语文实践活动，不仅培养了学生的创新意识、合作意识，也开放了学生的视野，拓展了学生的知识面，让学生得到全面发展。通过课题实验，学生对语文课产生了浓厚的兴趣，口语交际能力、阅读能力、语文综合实践能力都得到了提高。课题班级的老师都反映很多以前害羞不敢开口说话的同学都渐渐变成了一个个开朗、活泼，乐于交流、善于交际的好学生了。学生积极参加各级各类竞赛活动，并取得了不错的成绩，获奖达300多人次。

四、主要不足
虽然取得了一些隐性和显性的收获，有许多问题仍然摆在我们面前，在此提出，作为我们前进的方向。课改的动力不足。实验教师三分热情的现象尚存，没有把模式贯穿于所有语文阅读教学。
2、实验班级中小组长的职责有待进一步强化。能够真正胜任起本模式组长职责的学生不多，导致一些小组的“主帅”不力，学习效果不很理想，特别是在传递和表述环节，显得十分被动。
3、针对“导学案”的二次备课研讨活动落实力度不够。
五、今后打算：
第一，继续使用《导学案》学习，并结合自己的实际情况对学案进行补充和改进，创造性地使用学案。
第二，实行五环节模式课抽查督导。
第三，推行研讨课自主申报制，每期每人两次研讨课。
第四，扎实开展“四课”研究，邀请总课题组专家现场指导。
第五，改重结果评价为重过程性评价。
第六，扎实开展针对“导学案”的二次备课研讨。
探索乃永恒，奋斗无止境。课题研究是一个艰苦的探索过程，要全身心地投入，长年累月，坚持实践，才会有所收获。所以课改路上，我们只有跬步前行，才能达到理想的境界！
xx县xx中心学校 课题组
XX年1月11日
语文教学工作总结 篇2
《小学语文课标》强调"在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读和作文能力的培养"，并指出"要十分重视学生的自学能力的培养，语文半期教学工作总结。"我认为，作为五年级的学生,最最重要的还是要教给学生获取知识发展能力的方法。
基于这点认识，在这半期工作中,我力求把学法指导贯穿于语文教学的每个教学环节：备课、上课、辅导、批改等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定思想教育、知识目标外,还帮助学生领会、掌握或运用一些好的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方法。

如：教给学生读懂文章的方法。即：从识字、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法；从理解文章题目、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题的方法；从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法。
以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生基本上明白了"一抓、二联、三问、四想、五体会"的方法。
"一抓"：指抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法等；"二联"：指联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图的方法；"三问"：指理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法；"四想"：主要指联系实际展开联想和想象的方法；"五体会"：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。
当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每周星期三的读书日，我要求每个学生至少看一篇文章，至少摘抄5个美词，三个佳句，写出100字以内的读后感想，培养学生读写能力。除此外，我还鼓励学生多看课外书，增长知识，培养见识。
但是，由于时间精力有限，加之学生自主学习能力不强，课外预习、复习不到位，该查找和收集的资料不能落实，一些基础的字词和背诵等没有过关，导致学生在作业中错误多多。在阅读和作文方面虽然花了不少力气，从期中试卷反映出仍有不少学生进步不大，主要表现在审题不细心，回答问题不完整，写错别字等。
后半期工作措施：
1、加强作业指导，坚持培养学生耐心分析、静心思考、认真书写等良好学习习惯。让学生明确学习目的，克服浮躁情绪，培养耐心、专心、稳重的学风。
2、教师在课堂上要加强双基的落实，认真备课，学习数学课课课有练习，找准训练点，牢牢把住字词句的基础练习，多给学生观察、体验、领悟的机会。

3、平时练习题设计要加强针对性，要照顾各个层面的学生，让学生能灵活应对不同的题型练习。
4、养成学生良好的听课习惯，达到人人参与，人人学会学习的效果。
5、加强课外阅读，注重积累，指导学生养成良好的读书习惯，注重学习方法的指导。
反思自己大半期来所做的一切，想到要改变的很多，但落实到行动中的很少，成天忙忙碌碌而心无底。多么希望能多一点时间和精力和孩子们亲密接触，让他们真的能喜欢语文，喜欢我。我将努力地教会学生掌握好的学习方法，读更多的书籍，使他们真正地在生活中学习语文。
语文教学工作总结 篇3
一、我对“小班化”认识的改变
在参加“小班化”教学实验之前，我对“小班化”的认识只停留在一个“小”字，对小班化教师非常羡慕，觉得班额小，学生少，相对来说应该轻松很多。参加小班化教学实验后才知道小班化教育绝非一般意义上所理解的简单减少学额，而是在基础设施建设、课堂教学环节、班集体建设等方面都需要进行综合配套改革的教育形式，有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。
二、我的课堂变了
面对这样的挑战，我想先从课堂教学的探索入手，尝试在自己的课堂上，进行小班特色的语文教学。我从营造教学氛围、小组合作和多元评价等方面，进行了不同语文方法的尝试，通过一段时间的实践，有一点收获。
(一)教学氛围更和谐了。
我把发自内心的微笑带进课堂，用亲切和蔼的目光注视着每个学生，在整堂课中表现出对学生信任与激励的神态。一句句“讲得好”、“说得不错”激起学生兴趣，从而达到师生共享成功乐趣的感情交流。通过创设情景化的教学情景，激发学生的学习兴趣。和谐的教学氛围的营造，使学生的每堂课都学得快乐、轻松，使学生处于接受感知的最佳心理状态，符合“乐学”的原则。以人为本，面向全体学生，对每一个学生实行等距离教育，即教师对各类学生的关怀、教育一视同仁，让每个学生各得其所，在原有基础上得到发展。这是古板、拥挤、五六十人的济济一堂的大班教学无法比的。

(二)学生参与课堂的机会多了。
小班化教学使我的语文课再也不是老师与几位“课堂明星”的一唱一和，这样的配合挫伤了大多数学生学习语文的积极性。我把如今的语文课叫做“全生总动员”。不再担心那些胆小、不善表达的学生影响教学进度，而不敢请他们发言，让语文课成为每个学生演出的舞台。
(三)小组合作雏形
说起合作学习刚开始我总是认为一年级的孩子还太小，自己还管不了自己，什么都不懂，根本不会合作。其实，专家研究证明这种观点是错误的。因为，在幼儿阶段，儿童对合作选择的认知已经达到了较高的水平，其中超过一半的幼儿知道在面对问题时可以通过与同伴合作解决，这说明孩子已经有了合作本领。学习和游戏是相通的，在担任了学校小班化教学的任务后，我明确了任务，我也要教会孩子在学习中的合作，帮助孩子养成合作学习的习惯。回顾在几个月来语文教学中的实践，谈谈自己的几点不成熟的做法：
1、识字学习中的合作：
(1)找生字词：同桌对照一下找的一样吗?如果不一样一起读读生字所在的句子，商量一下该怎样组词正确。这是最简单的合作，孩子们都愿意去做，且都有能力做，可以说是简单的合作热身。
(2)学生字词：教师出示生字词以后，同桌你读一个，我读一个，如有不对的地方给对方纠正后再让对方读一读，读完后同桌交换读。这个过程既是认识的过程又是检查监督的过程，这是要求稍高一些的合作学习。
(3)去掉熟字读生字：请同桌两个人互相说说这些字是怎么记住的，然后互相读给对方听;或小组内说说记忆生字的方法。
2、写字中的合作：
(1)同桌一起书空田字格里的字(学生已经有了一定的写字经验，如果写的一样就说明正确，如果不一样讨论一下错在哪里?)
(2)同桌把生字卡片上自己认识的词语读给对方听，既巩固自己已经认识的字词，又互相补充了对方认识。
(3)小组互相监督平时的读写姿势、纪律情况、发言情况等。。

(3)阅读学习中的合作：
A同桌对照一下自然段序号标注的一样吗?不一样的找一找问题在哪?
B同桌每人读一个自然段，不正确的地方马上给对方纠正，然后再读。
小组内每人读一个自然段，不正确的地方纠正后再读。
(4)小组内分角色朗读，小组长分好工。(为今后真正的.小组合作打基础，树立小组长威信)
4、为了让学生尽快学会合作学习，我把竞争也引入课堂，让学生在合作与竞争中快速记住汉字，在合作与竞争中正确阅读课文，在生生的互相帮助和提醒中不断进步，这样的上课效果甚佳，我发现所有学生合作学习的这一刻精力是高度集中的，思维得到最大发挥，记忆也特别牢固。
(四)多元评价伴随孩子快乐成长
1、讲究语言艺术，让学生感受被赏识的快乐。
“数子十过，不如奖子一长”。人都有一种引起注意，得到认可，获得赞赏的天然欲望，特别对于学习困难孩子一句表扬很可能唤起他的进取心，收到事半功倍的效果。因此，课堂上，我寻找机会给班上的特别好动的李靖激励性评价。“瞧，今天李靖坐得多直呀!”“你的发言真精彩，一定是认真听课了!”“要是你上课不乱动，老师就更喜欢你了。”降低对学习困难孩子的要求，提问时，也选择简单的问题，让他感受到学习的快乐!对学习自然就产生了兴趣。在教学中，我还把这种赞赏别人的评价教给每个学生，使他们更愿意合作，同学关系也更融洽。
2、重视非语言评价，增强亲和力。
在注重语言评价的同时，更要重视非语言性评价。体态语言的激励评价。人体是一种信息发射站，人的接触除了有声的语言外，无时无刻不用动作、表情、体态等传递信息，表达感情。例如：一个真诚的微笑、一个夸奖的手势、一个会意的点头、一个肯定的眼神、一个轻轻的抚摸等等体态语都代表了教师的评价。这些都会牵动学生，达到无声胜有声的效果，同时可以拉近你和学生之间的关系。一次语文课，学习能力比较差的陈子鹏同学犹犹豫豫地举起小手，我以亲切期待的目光注视着他，请他回答。他大胆地站了起来，我微笑着对他轻轻点头，他得到鼓励后，答得很好。我请全班同学用鼓掌给他评价。全班响起了雷鸣般的掌声。他坐下去后就有点得意洋洋，讲起了小话，我看着他微微摇摇头，他马上坐直，不讲话了。我马上给他竖起大拇指。“无声胜有声”，无声的评价往往比有声的语言更能让学生接受，更能促进学习困难孩子的转化。

3、采用延迟性评价，给学生进步的权利。
学生的能力品行肯定是有差异的，做为语 文老师，我碰到那种因智力因素或懒惰因素造成学习困难的孩子就容易着急，但越心急越达不到好的教育效果，所以我尝试采用延迟性评价，并降低对学困生的评价指标。让他们也尝到成功的喜悦。如：只要他们的作业对自己来说是进步的，虽然没有达到优秀的要求，可以评优秀等，并印上小红星，但要对孩子说明他的“小红星”是打给他“认真的态度”。
4、充分利用教室空间开展评价活动。
教室空间是班级文化的载体，利用教室空间的开辟小组评比专区。在背书、作业、课堂表现等方面考核孩子，只要达到老师要求，表现良好的就可以得到一颗小星星贴在自己小组的荣誉栏里，集够十颗小星星就可以换一个笑脸圆月亮。每得到一个圆月亮小组内每个孩子都会得到老师的奖品——精美的书签，可爱图案的小即时贴、作业本等，这样激发了孩子的上进心，促进孩子全面发展，也是增强了孩子的小组意识，竞争意识。
三、小班化教学中的困惑
在小班化教学实验中，我还有很多困惑，请各位专家、前辈指点：座位的编排给那些爱说话、爱做小动作的学生提供了方便。课堂上只要是小组讨论，学生个个嘴巴都在动，看似场面非常热闹，好像在合作讨论，但仔细观察，有的学生趁机还做其它的事，根本没有耐心倾听别人的发言，那如何让每一位学生都参与到讨论之中?发展学生个性与课堂常规矛盾吗，该如何兼顾?如何使小组合作有实效?
语文教学工作总结 篇4
本学期，我继续担任一（4）班语文教学工作，本学期工作时间紧，教学任务重，这些都给我的教学工作带来了一定的难度。为了更好地做好教学工作，我作了一些探索与努力，现将情况总结如下：
一、努力提高课堂教学效率。
教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。
1、精心备课，巧提问题。

我在备每堂课时都试图通过提出一个牵一发而动全身的问题，这个问题既是那堂课的目标，又能起到“契领一顿，百毛皆顺”的作用。比如：教学《要下雨了》一课时，找到的问题是：都有谁知道要下雨了？是怎么知道的？教学《荷叶圆圆》一课时，切入点是一个训练：荷叶圆圆，是xx的。然后，师生、生生之间展开探讨。这样，不但优化了课堂时间，也让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中得到提高。
2、精心设计教学语言。
课堂教学是语言的艺术。课堂上，离不开师生之间、生生之间的交流。教师富有情感的教学语言不但能激发学生的学习热情，增强学生学习的欲望，还能引发学生深层次的思考。在平时的教学中，根据教材的特点，适时适度地运用教学语言：一段声情并茂的课文朗读，一句富于个性的即性妙评，一个充满鼓励的眼神??时时展现给学生一个“充满激情的我”，让学生满怀学习的热情，陪伴孩子度过“激情燃烧的岁月”。同时，我收集了一些课堂激励语，如：试一试，相信自己，老师知道你能行！今天你又有了新发现，真为你高兴！多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子等等，以丰富自己的教学语言。
3、优化板书设计。
过繁的板书容易造成时间的浪费，因此，我板书力求提纲挈领，富有艺术，克服冗长。对的确需板书且又量大的内容就提前写在黑板上，以节约时间。
二、精心设计作业。
我针对学生的实际，把学生分成三个组。其中成绩较好的命名为“宏志组”，成绩中等的命名为“提高组”，成绩一般的命名为“奋进组”。其中“奋进”就是是奋勇进步，不断提高的意识。我在分组时便给学生讲清分组的目的和重要性，以消除学生思想中的消极心理，让他们积极配合我的工作。
在教学中我根据各组成绩情况布置相应的作业。每天的作业采用优化的弹性作业结构设计：分基本作业、提高作业、超额作业。凡完成本课时所必须完成的作业，视为基本作业，允许优生不做，中差生人人要完成。考虑到学生好、中、差的实际，将题目作些变化，视为提高作业，供提高组和宏志组完成。设计一些难度较大的作业，视为超额作业，便于宏志组同学完成，让他们在更大的空间展示自己的能力，体会到学习的喜悦。

三、激发孩子们对课外阅读的兴趣。
好的习惯，陪伴人的一生。很难想象，一个不爱阅读的人，会有深厚的文化底蕴。那么，阅读，就从一年级开始吧！
一年级小学生，识字量少，面对着长篇累牍的课外书，有几分好奇，也有几丝胆怯。所以我把重点放在了激发阅读的兴趣上，没有量的要求。推荐的几本书都是适合一年级孩子阅读的。如：《大头儿子小头爸爸》，《我是霸王龙》等。
（1）故事激发：故事激发对于低段学生来说是最管用的。一次，我手拿着一本《豪夫童话》，然后声情并茂地讲述其中一个叫《大鼻子矮子》的故事。孩子们听得如痴如醉的时候，我适时点拨：“想知道这个故事的结局吗？想知道更多更精彩的故事吗？希望像老师一样会讲故事吗？那么，同学们，自己去看书吧！套用小白兔的话：只有自己看，才有讲不完的故事。”这样，来激发他们看课外书的兴趣。
（2）图片激发：低年度学生对视觉印象记忆非常强，利用图片会加强学生的记忆能力，从而激起阅读、诵读的兴趣。比如在诵读对韵诗《春》/天对地/雨对风/大陆对长空/山花对海树/赤日对苍穹。挂上相对卡通五幅画，天地、风雨、大陆长空、花树、太阳和宇宙，看着图学生很快就能背诵，并且也能在一定程度上理解了诗的内容。
（3）游戏激发：“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”，比如在对格言的阅读兴趣激发时，我先背诵学校里张贴的几条格言，然后询问小朋友，谁知道这些格言在哪里贴着吗？对知道的小朋友进行鼓励。接下来和学生一起把
学校或者教室的格言条进行划分，如分为东墙格言，西墙格言等，随后学生分小组“认诵”（即学生主动提出自己背诵哪条格言）。开展格言背诵比赛，还进行格言收集活动，让学生在生活中发现、在生活中学习，从而激发他们阅读的兴趣。一学期来，在同事、学生、家长的良好配合下，教学任务得到完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习的意识有待加强，我将在以后的教学中完善这些工作。

语文教学工作总结 篇5
转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作
一：基本情景分析
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已构成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，构成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有必须的差距，期望经过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二：激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满
三：重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一
给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
四：注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。经过这些收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养本事。本学期我虽然尽了自我的职责和本事去完成了教学工作任务，也取得了必须的成绩，但预期的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
语文教学工作总结 篇6
本期教学总结如下：
一．教学体会
1、 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。
2、 要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3、 做好自己的本职工作，尽心尽力。
4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
5、 教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。
6、 放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。
7、 教学要善于引导和激发热情兴趣。
8、 教师要善于和学生沟通。
9、 教师要不断积累教学资料和教学经验。
10、 教师要形成自己的知识体系和教学风格。
11、 与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。
12、 有一颗奉献之心，关爱自己和他人，尊重学生。……
本学期大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：
1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4、 上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。
5、 不善利用零碎时间，闲散事比较多。
6、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
7、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
8、 写作缺乏文采和思想的深度。
综上所述，下期教学工作仍要继续努力。
语文教学工作总结 篇7
《草虫的村落》是一篇在表达上颇有特色的散文。文章中作者发挥丰富的想象，运用了拟人、比喻等修辞手法，把平常人们忽视了的草虫世界描绘得情景交融，亦真亦幻，将一个生动、活现的草虫世界展现给了大家，带学生进入这个神奇的世外桃源，在本课的教学中，我充分利用学生对小虫、小动物的喜爱之情激发了学生的学习兴趣。学生拿到这样的文章，喜读、乐读。在品读感悟文章、领会文章的表达方法时，以读代讲。我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。学生活动的时间充足，活动的范围广泛，能够积极讨论交流自己的感想，能够展开合理的想象。在此基础上，我让学生回忆自己曾经亲近、观察过的小虫，由此产生共鸣，学生心里的声音犹如一股股清泉不断涌现，学生们个个挥笔跃跃欲试，十几分钟过后，学生们那一段段充满童趣、丰富多彩的小虫世界待以之久展现…

…孩子们眼中的童话世界展现地淋漓尽致，写出了自己独特的感受，也能够模仿《草虫的村落》文章写作特点，采用拟人、比喻的修辞手法。由小练笔反馈而知，学生从中感受到了作者对大自然和小生灵的热爱，我的目的达到了。
语文教学工作总结 篇8
在紧张而繁忙的教学状态下，一学期在不知不觉中即将结束。回顾这一学期的教学历程，感受无限、收获无限。现就以下几个方面谈谈其感触：
一、基本情况
本班级共有学生83人，其中男生42人，女生41人。在本次全乡统测中83人均参考，平均分为xx分，为全乡最低分。及格人数为xxx人，及格率为xx%
最高为xx分，最低为
分。这样的考试成绩是不理想。
二、取得成绩
(一)更新教育理念，提高教学效率
为了向课堂四十分钟要质量，为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，多角度去反思课堂教学效果，做到查缺补漏。(二)激发兴趣，提高素养
在语文课堂教学中，力求做到让学生变得有活力，让学生学得轻松，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，
从而发展学生的语文素养。
(三)注重基础，精心指导
以学生为主体，构建参与式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的小组教学形式，激发学生的学习兴趣。
(四)因人而宜，全面发展
在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。建立“自我管理”制度，让他们人人管理，人人受管理，同时培养了学生的组织能力。
三、努力方向
由于教学经验不足，能力有限，在本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学中还存在着不少的问题。课堂气氛不够活跃，有些学生存在厌学情绪。有些学生学习习惯较差，上课不够专心，不能按时完成作业。有些学生思维较慢，不肯积极动脑，作业质量不高。?少数学生的学习习惯还有待进一步改正，如写字习惯、卫生习惯、就餐习惯、自觉学习和文明礼貌等方面;?写作方面水平差异太大;小组合作教学模式还不够到位;与学生和睦相处的力度还不够。

在解决措施方面，只有纠正学生的学习习惯，多与家长沟通，家校配合，做好教学工作，抓好后进生的辅导工作。
总之，一份耕耘，一份收获，在下学期里，我将本着“勤学、实干
”的准则，一如既往、再接再厉的要求自己，努力工作，把教尽量把教学工作搞得更好、更实在。
语文教学工作总结 篇9
光阴似箭，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，本学期我继续担任20xx级5、6班的语文教学工作，这是我来到文昌中学后第二个学期。回顾即将过去的这一学期，我感受颇深。这一学期是我在学习中进步的一个学期，这一学期，是我在努力中前行的一学期。
以人为本，关注学生的情感体验
语文教学的最大特点我认为就是用文本去感染学生，让学生不仅感受文本那优美的语言、精妙的写法，更在于文本对学生情感的引领。本学期，我突出情感目标教学，让学生从文本情感入手，将自己内心情感融入到文本，在感情的引领下分析文本、赏析语言，既感染了学生的情感，陶冶了学生情操，更对学生的人生观、价值观、审美观起了重要的引导作用。
人教版教材的一个最大特点就是各个单元的情感目标一致，在进行单元教学的时候，我重点让学生结合自身的情感体验去感悟文本所体现出爱国情怀、人生真谛、科学探索、热爱自然等精神，让学生在学习语文的过程中不至于因单纯地学习一些语言文学知识而枯燥，更重要的是将自己的情感与文本教学相结合，真正去激发学生学习语文的兴趣，提升个人的品味与素养。
学案导学，突出预习的重要地位
课前预习是“三四五”课堂、三段中的重要一环，起着非常重要的作用，因此我在教学中，特别注重学生的课前预习。
在当前自主互助合作交流的学习模式下，课前预习显得愈加的重要。有效的课前预习使课堂学习更具有针对性和目的性，而学案的有效使用就为预习提供了有效载体，学生根据老师精心设计的学案，按照步骤、有层次地对文本中的知识点逐一熟悉、理解、掌握，这就为上课听讲奠定了良好基础。一些基础知识如字词及课文内容等学生是完全可以在课前预习环节中有效解决的，所以在课上我们就可以把重点放在重难点问题的解答上，极大地提高学习效率。

但通过对学生课前预习的检查来看，部分同学的预习存在着预习效率不高的问题，其最关键的问题在于学生对一些教学参考书的依赖，往往参考书的答案代替了学生的大脑，学生不愿去看文本，更不愿意去动脑思考问题，具有一定的局限性。
学习习惯，重视学生习惯的养成
语文教学应该采取多样式教学，听说读写的结合才能提高学生的语文水平。因此在课堂教学中，我关注学生的学习习惯的养成，在进行一些优美片段的解读的时候，我往往先让学生读出感情，通过领读、齐读的形式让学生深入文本体验情感；在进行一些优美课文的讲解之前，我会搜寻一些标准的朗读音，让学生通过倾听体会文本的感情基调，培养学生的听读和朗读能力；在课堂上一些有关人生体验的开放性问题，我鼓励学生大胆发表个人见解，锻炼学生的口语交际和说话能力；写是语文教学中的一个关键，除了作文、周记要进行写作之外，我还注重在课堂上设计片段写作来锻炼学生的写作能力。此外，语文教学上，我还引领学生在学习文本的过程中注重批注的重要作用。
当然，由于对教材重点理解有所偏差，部分文本的解读并没有很好的贯彻听说读写的结合，值得我去反思和深省。
阅读教学，语文教学的关键
当前学生在学习中的一个突出弱点就是知识面过窄，阅读量太少，这严重影响了学生的课堂表达和写作能力。因此我注重引导学生进行阅读，除了班级图书角的利用和周末的图书室阅读外，我每周拿出一节课让学生进行阅读，摘抄一些精美语段，并进行点评，有时在课堂上交流阅读感受。通过阅读，学生的阅读面逐渐扩大，课堂上的口语交际也有了很大改善，写作水平也在逐渐提升。
多媒体教学，让课堂更灵动
多媒体教学的一个最大特色，就是让课堂更生动、更形象、更灵动。每节课我基本都会充分利用多媒体的视觉效果，这种直观形象的效果有利于让学生吸收更丰富的知识。同时多媒体教学设施的使用，图片、音频、视频效果的插入，也让课堂充满了灵动，学习的学习积极性、回答问题积极性也有了明显提升。

学思结合，上下而求索
在自己的努力下，这学期自己的教学有了一定的提升，但也存在诸多不足之处，例如读书太少，尤其是一些教学理论性方面的书籍读的太少；备教不一致，有时候备课的时候是一个思路，但在上课的时候又想到了另外一个思路，影响了整堂课的连贯性；课堂上的教学艺术有所欠缺，个人素养和能力还有待于提升……
但我想，只要努力，只要用心，只要多学习其他老师的优秀经验，只要多反思自己的教育教学，只要脚踏实地地进行备课探讨，我会不断进步、不断提升的。
语文教学工作总结 篇10
时间飞快，本学期结束，回顾自己的教学历程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教学经历作如下总结：
一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度
从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系，我们可以充分利用学生在校的时间，并进行合理细致的安排。每天读语文：早晨7：45到校读书，一丝不苟的加强学生基础知识的训练，利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习。
二、狠抓基础知识和基本技能
学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我们在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用等，都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
三、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我们在教学中往往根据学生学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自我的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。

四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我们开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、每周完成几篇课外阅读记录，以提高学生的语言表达能力，动脑能力等以促进学生的习作能力。
以上就是我这一学期来对语文教学工作的总结。