情人处处埋忠骨读后感合计

文章讲述到：毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中壮烈牺牲，毛主席接到电报后无比悲痛，彭老总要求把岸英同志的尸体运回国，可朝鲜首相请求把岸英葬在朝鲜。面对请求，毛主席做出了艰难的抉择——让爱子葬在朝鲜。便忍痛签了字。毛泽东是平凡的，更是伟大的。
毛泽东，他既是一个特殊的人物，又有和平常人一样的父爱。他既有超人的情怀，又有常人的情感。虽然儿子牺牲了，但在种种的细节当中，表现出了伟大父爱的延续。要做出这种艰难又重大的决定，对于一个做父亲的来说，是很难的。谁不想再见自己儿女最后一面？
当我读到文章的最后一句“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”时，透过这句话，我仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的老人在床上辗转反侧，仿佛听到了，漫漫长夜，一位慈祥的老人在床上失声痛哭，是啊，老来丧子，谁不悲痛？毛主席是平凡的，更是伟大的！
山东济宁邹城市邹城兖矿集团第一小学五年级:周文栋
【说教材】
一、教材简析
《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五上年级第八单元的一篇略读课文。本文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。
全文以毛主席的感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛主席的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。
二、教学目标
１、知识与能力目标：
⑴认识８个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。
⑵以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

⑶进一步学习描写人物的方法。
２、过程与方法目标：
通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛主席是平凡的，更是伟大的。
３、情感态度与价值观目标：
了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的.心胸和无私的襟怀。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本组教材以“走近毛主席”为专题，走近毛主席，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。但是由于受到年龄和经历的限制，对学生来说比较困难，
所以“体会毛主席丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”既是本课教学的重点，也是教学的难点。同时，在感受的过程中，要重点帮助学生学习人物描写的一些基本方法。
【说教法】
《语文课程标准》中明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，本课教学主要采用以下教法：
１、以读为主，“读──议──悟”结合：
引导学生带着问题阅读课文，促成学生良好读书习惯的养成。
２、采用“情境教学法”，并借助多媒体辅助教学。增加教学的直观性和形象化，创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维。
【说学法】
学习习惯的养成和学习方法的指导，是学生语文素质培养的关键。在本文的教学中，我不越代庖，放手让学生运用读读、划划、议议、写写等学习方法。通过读让学生抓住重点词句，通过读、议、写让学生理解内容，体会出感情来，掌握写人方法，在反复朗读中进入文中情景。这样通过动脑、动口、动手等方式，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
【说教学程序】
教学过程，我设计四个环节：
一、身临其境，走入那个年代
一上课，我就给同学们放映了关于抗美援朝战争的音像
卷尽残花风未定，休恨，花开原自要春风
辛弃疾
一醉解千愁，酒醒愁还在
近水楼台先得月，向阳花木易逢春，描写爱情、友情、思念、励志、伤感、优美的句子。

乡心正无限，一雁度南楼
愿为双飞鸟，比翼共翱翔
若教解语应倾国，任是无情亦动人
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
鸳鸯自是多情甚，雨雨风风一处栖
王士祯
比翼曾同梦，双龟隔异乡
恨芳菲世界，游人未赏，都付与，莺和燕。
生既为同衾，死当携手归
不如池上鸳鸯鸟，双宿飞过一生
相见时难别亦难，东风无力百花残。
李商隐
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
辛弃疾
不知人万里，时有燕双高
吴文英
爱君难得似当时，曲尽人情莫若诗
红蓼花香夹岸稠。绿波春水向东流。小船轻舫好追游。渔父酒醒重拨棹，鸳鸯飞去却回头。一杯销尽两眉愁。
漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空
陈师道
君心似松柏，雁足传珠玑
范成大
身教犹如绵绵细雨，润物无声，恰似“此处无声胜有声”。
鸿雁几时到，江湖秋水多
王夫之
霜节百年期共老，国香一点为谁争
谢宗可
情多最恨花无语，愁破方知酒有权
白居易
一丝柳，一寸柔情
吴文英
翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数
野花香艳无人识，孤芳自赏枉多情
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
秦韬玉
百年心如同，谁限河南北？
蜘蛛结网三江口，水推不断是真丝，若是真思思不断，若是真情实难离……《蜘蛛曲》
最痴情思念的诗句：衣带渐宽终不悔,为伊销得人憔悴。－《蝶恋花》
关于友情的诗句
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人
鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可珍。
欧阳修
相见情已深，未语可知心。
当君远相知，不道云海深。
王昌龄
亲之割之不断，疏者属之不坚。
不知其人，视其友。
司马迁
人若近邪友，比如一枝柳。以柳贯鱼鳌，因臭而得臭。（清）
文情不厌新，交情不厌陈。能存先昔友，留示后来人。（明）

汤显祖
镤破不改光，兰死不改香。始知君子心，交久道益彰。（唐）
度尽却波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
黄金万两容易得，知心一个也难求。
古人结交在意气，今人结交为势利，作文素材《描写爱情、友情、思念、励志、伤感、优美的句子》。（明）
冯梦龙
平日若无真义气，临事休说生死交。（明）
施耐庵
世事如今辣酒酿，交友自古春云薄。（宋）
山上高松溪畔竹，清风才动是知音。（唐）
杨行敏
别有幽愁暗恨生，此处无声胜有声。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐）
白居易
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
劝君更尽一杯酒，与尔同消万古愁。（唐）
人生结交在始终，莫于升沉中路分。（唐）
贺兰进明
难得是诤友，当面敢批评。
尘世之友谊，莫过于寒窗。
契友千载好，世交永不忘。
宴笑友朋多，患难知交寡。（清）
蒲松龄
生无知心交，明珠空照乘。（明）
孔尚任
举世重交游，拟结金兰交。（宋）
当路谁相假，知音世所稀。（唐）
孟浩然
结交须择善，非识莫与心。（唐）
王梵志
与君远相知，不道云海深。（唐）
王昌龄
同德则同心，同心则同志。（春秋）左丘明
浅交言深，君子所戒。（宋）
表达思念情人的诗句
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
君知否？雁字云沉，难写伤心句
万里云帆何时到？送孤鸿，目断千山阻
叶梦得
莫道弦歌愁远滴，青山明月不曾空。
王昌龄
对酒已成千里客，望山空寄西乡心
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
唐温如
只身千里客，孤枕一灯秋
望海潮·柳永(北宋)
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
怕相思，已思相，轮到相思没处辞，眉间露一丝。
别离是淡苦的水，孤独是一匙咖啡，我把相思煮得浓浓，品你留下的芳味
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？－《杨柳枝》
温庭筠
天涯地角有穷时，只有相思无尽处。《玉楼春》
人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。－《玉楼春》
周邦彦
多情只有春庭月，犹为离人照落花。－《寄人》
最痛苦思念的诗句：无情不似多情苦，一寸还成千万缕。－《玉楼春》
最伤感的思念的诗句：花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头却上心头。《月满西楼》
李清照
他生莫作有情痴，人间无地著相思。《减字浣溪沙》
况周颐
平生不会相思，才会相思，便害相思。《折桂令》
徐再思
直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。《无题六首其三》
李商隐
凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。《虞美人》
纳兰性德
入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。思念的诗句《凤求凰·琴歌》
相思相见知何日？此时此夜难为情。
关于励志诗词名句
男子千年志，吾生未有涯
文天祥
人生志气立，所贵功业昌。
世上岂无千里马，人中难得九方皋
黄庭坚
学业攻炉冶，炼尽三山铁。
男儿堕地志四方，裹尸以革固其常
有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
毛泽东
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。落红不是无情物，化作春泥更护花。
龚自珍
四边伐鼓雪海