老师的用意阅读答案读后感总汇

老师的用意
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创做了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去访问他，你一定会有收获”。第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的.琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在海滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动地欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了!”
1.“我有个老师比我高明得多。”这里的老师指( )
2.老师的用意是什么
3生活中，那些事物曾成为你的老师?你从中受到了怎样的教育?
参考答案：
1、老师是指大自然
2、老师的用意是指他的乐曲缺少大自然的灵性
3、生活中水成为我的老师;水不可或缺，让我知道了水的重要性。
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。

那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的.那圆圈有啥了不起?我们也会画!”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!
如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。

几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
1.结合语境，解释下列句中加点的词语。
（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听：
（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形：
2．请用简洁的话概括文章的主要内容。
3．本文的是一节充满笑声的数学课，仔细课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
4．王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
5．从人物的角度分析下列句子的表达作用。
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
6．“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
7．综合全文看，王老师是一个怎样的人？
答案：
（1）专心地听

（2）高兴得无法控制自己
2．文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。
（1）王老师哑笑。
（2）王老师公布自己的绰号。
（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。
（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
4．反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
（1）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。
（2）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
6．王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
7．王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
老师的用意作文3篇1
写这篇文的时候，我病了，头很晕，还在发烧，可是我希望能坚持下来，把我的每一份感受都带给这个我狠爱的地方。
这个故事是我偶然想起的，发生在我的初中生涯。
故事的主人翁是海伦·凯勒，一个路人皆知的人物。她的【假如给我三天光明】我看了一遍又一遍，希望可以在我的反复阅读中给我不一样的启示。
可是，一遍遍的领读，还是无法使我从中真正感受到盲人的感受，那种无法看到光明的痛苦，那种无法欣赏美景的失落，那种一切由心的感悟。在每一次的阅读中，我都是以一个正常人的思想来面对所谓的黑暗和无奈，痛苦，无法由内心而生出一种不曾体会过的感受，面对这样的我，我近乎绝望，是不是真的不能从正常的生活中感悟不属于我们的世界。
一天天地过去，我也对学习感到了无趣，为了这个感悟我费尽了心思，可是……这真的令我异常难过。知道那一天，我和时间正在走廊谈谈得风云色变，刘老来了。我们不知道是没有见到，还是故意忽视这个被大家称作师长的老师，依然沉浸在我们的世界里。

“见到老师，招呼也不打啊，你们俩个家伙啊”
“什么啊，我们都没有看到老师啊。是我们谈得很入戏啊。嘻嘻……”
“哦，那好啊，你说说，你们在谈些什么啊？”
“老师啊，虽然是老师，也是不可以告诉的啊。这个是秘密。”
“不是啊，我以老师的身份命令你，不是看玩笑的哦”。
老师的用意作文3篇2
上课铃响了，老师拿着一个包装得很漂亮的礼物盒进来。
老师给我们一个提示：这是个非同一般的礼物，让我们猜这里面是什么，有些同学猜的是杯子，有的同学猜的是储蓄罐，有的同学猜的是老师和家人的照片……到底是什么呢？我绞尽脑汁也想不出来，真想让自己的眼睛变成千里眼，那该多好呀!
金家羽被选上了，我心里既愤怒又羡慕。老师神秘地笑了一笑，小心翼翼地打开盒子，金家羽把眼睛凑了过去，看完后，让人感觉他有点愣住了，然后就开始笑了，这样我就更想知道盒里是什么了。
终于，我可以上去看了，下面的人更羡慕我们了。我伸过去一看，竟然是……这礼物太“非同一般”了。和我们想得太远了，我也有点失望。
老师要解开谜底，我真的难以想象看来之后大家的表情。大家看见了礼物“啊？……”这字在教室回荡着。
镜子可以让我们看自己的服装有没有穿正，可以看看自己的.头发有没有梳好……
郑老师语重心长地说：“老师希望你们心中都有那么一面镜子，让你们时时刻刻看清自己，从而让自己变得越来越优秀，因为在我心中你们都是非常有能力成为一个有用的人。”
礼物不只是那面镜子，而是一个大道理：我们应该时刻注意自己的行为习惯，把缺点改成有点变得越来越优秀。
老师的用意作文3篇3
“叮铃铃……”上课铃早已响了许久，我们已在座位静候片刻。谁知，今天，老师却装神秘，一改平时的候课风格，“千呼万唤不出来”，给我们一份遐想的空间。我们纷纷猜测：老师这么迟还没有来，一定是有重大的事情给忘记了。应该让班长去喊老师来上课呀！

所以，我请同桌大队委去叫班长喊老师。班长带着我们的愿望，像箭似的跑了出去。可是，过了好一会儿，老师还是迟迟没有露面。让我们好一阵纳闷。
而此时，正是给了我们班上的一些“小老鼠”有机可乘的机会，因为他们带头“行凶”，教室里顿时乱成一锅粥。
你看这边：“发呆客”马子濠又开始放肆了，他把同桌打得流下“金豆豆”，还横冲直撞，把前面的同学挤成了“肉饼儿”；再看那边：“调皮鬼”黄皓宇又和“投降英雄”李闻浩打得天昏地暗、死去活来、难解难分。
有的干脆跳上桌子，大演美猴王的好戏；有的不停做着鬼脸，逗得大家前俯后仰；有的奏起了文具音乐会，有的吹起了欢乐的口哨；有的跳起迪斯科，有的大声喊叫，好一个疯狂的世界。
你听：“发呀得轰！咚！噫——啊——嗒——”“哈哈哈”“叮叮当”，“呼呼呼”敲桌子声、喊叫声混成一片。大家疯了似的，真是好不热闹……
正当教室里乱成一团的时候，有一只“久负盛名”的“小老鼠”悄悄地把他的小脑袋探出门外进行试探，但他立刻被吓得屁滚尿流，如缩头乌龟一般。原来他被老师抓了个正着！看到老师的忽然出现，全班立刻鸦雀无声，每个人都规规矩矩的。老师也不批评我们，直径向黑板走去，在黑板上写下了几个大字：写一篇以“老师不在的时候”为题的作文。
噢，原来如此，老师是别有用意的啊！她希望我们能在老师不在的时候自觉学习，不说话、不吵闹；也顺便考验我们的自制能力和观察能力。