日语教学100问 必看 ！！！ 高考阅读到底在考什么？

阅读文章是我国日语考生接触日语的最主要途径，阅读理解在高考试卷中的比重也比较大，共有50分。一共有四篇文章，共有1800-2000字左右，每篇阅读大约400-600字。高考的阅读理解主要考察基本的阅读能力，从体裁上来看文章主要是有关日常生活话题的公告、说明、广告以及书刊杂志中关于一般性话题的短篇文章。
阅读理解分值大，教师和学生都非常重视，不过同时也存在很多困惑。比如除了不停的做题之外，不知道还有什么更有效的练习方法。阅读能力与单词、语法不同，是相对隐性的，看不见摸不着，教师和学生都无法直观地进行测量，这更导致了师生的迷茫和无助。
教主认为我们应该首先明确高考的阅读理解到底考什么？只有明确了目标，我们才能有的放矢，开展针对性训练。在日常训练中围绕高考考查的点来展开，就不至于陷入题海，迷失方向。
《高考考试大纲》对高考阅读的考查内容有明确的说明。主要考查考生的六种能力。
1 理解主旨要义的能力。
很多时候，文章的第一句或者第一段都会给出整篇文章要讲什么（也就是主旨要义）。有时可能需要学生根据全文内容去总结、归纳。这类试题主要考察学生略读、领会大意的能力，对其归纳、概括的能力也有一定要求。
2 理解文中具体信息的能力。
主要考查学生对关键细节信息（时间、数字、主体、断定类表达）的准确理解。这样的题目有的比较直接，直接从字面就可以看出答案，有的则需要考生做一定程度的归纳、概括和推理。
3 根据上下文推断生词词义的能力。
我们在日常生活中不可能认识所有的单词，但是只要我们能够有一定的推测能力，就可以大体了解其意义。根据上下问推测生词含义也是考生必须具备的能力。常常出现询问文章中出现的名称、专业名词、别称等的含义，这类题目的答案基本都在其前句或后句。
4 做出简单判断和推理的能力。
阅读过程中考生需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推测，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。
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5 理解文章基本结构的能力。
文章的展开一般有其固定的结构，要想深入、准确理解一篇文章，必须对其结构有所了解，把握住其各部分之间的逻辑关系。在高考试题中，这一方面内容的考查主要是以设问指代关系、接续关系的形式出现。比如选择合适的接续词、找出划线指示词的指代内容等。
6 理解作者意图和态度的能力。
文章作者一般都有某种写作意图，或主张某些东西，或批判某些现象，或讲授道理，或介绍信息。能否抓住作者的意图和态度非常重要。但是作者往往并不会明确说明其意图，需要考生根据全文内容去领会、判断。
分析一下历年高考真题，看看《考试大纲》对于上一年高考真题的分析，就会发现，所有题目都是从上述六个方面出发设置的。专家以上述六个能力为主要考查内容，那我们的日常教学和复习备考自然也应该以此为重点。方向对了，相信效果不会差。快反思一下自己的日常教学和学习吧。