五年级的口语交际，这跟平常的话说一样吗？平时能说的不一定会说

五年级的口语交际，这跟平常的话说一样吗？平时能说的不一定会说
这是五年级的一个线上与线下的衔接测试，考查的是口语交际，那么五年级的口语交际有哪些要求？该怎么做呢？今天我们来处理一下这个问题。
为了写好本次图文，专门把《新课标2011版》这部分的内容有又看了一下。结合本次口语训练，我们先来看一下题目，那些关键的需要注意的地方已经标了出来。
首先说一下要求，既要讲清道理，又要说明麻将的害处，话语要诚恳，和气、耐心（已经用红色的横线标出）。
其次，说一下文中能够找出的有效的信息（已经用粉色的横线标出）。人物角色为奶奶与孙女的对话，根据对话的上下文大致可以推断出要说的内容的大致方向。现在需要解决两个问题，第一个怎么讲清道理？第二个打麻将的害处是什么？我们可以从文中的提示提取一部分信息，在考场上无法去搜索更多的信息，感觉这些也足够解决问题了。

先来看看这四处，应该怎么解决吧？第一处，因为是打电话，结合奶奶的回答，我们可以判断应该是孙女的询问。我们可以填写为“是奶奶吗？我是丽丽啊。”
第2处奶奶的回答只是娱乐。我们判断丽丽应该是在证实这件事情。所以，我们可以填写为“听妈妈说您一直在（喜欢）打麻将吗？”或者类似的意思。
第3处，奶奶回答说，小孩子别管大人的事。可以看出，奶奶有点不耐烦了，应该是丽丽提出了某种意见，遭到了奶奶的反驳。我们可以填写为“妈妈反复劝说，都是为您好，您怎么不听啊？”
接下来第4处应该口语交际的重点了，从结果来看，奶奶很高兴，并且接受了不打麻将的建议，我们可以判断，丽丽讲了一通劝说，并且说明了麻将的害处。我们可以这样写，结合文本提供的信息，“奶奶您别生气，听我慢慢说，您呀，年老多病，打麻将经常顾不上吃饭，也睡不好觉，在这样下去，我担心您的身体啊（我们可都希望您长命百岁呢）。（孙女在外上学，老是担心您，这几天都开始影响学业啦）”基本上还是素材中的信息，这些应该足够了。

总之，对于高年级的口语交际来说，注意的问题还是比较多的，要分清场合对象，人物的角色，语言必须符合人物的身份和环境，在语气、语调上也要恰当，体现出语言的涵养（理解、尊重、耐心），最重要的是倾听理解，抓住要点，回答发言不偏离主题。