北大弑母案读后感汇集(9)

《生活十讲》中说：我们应该是给孩子最好的音乐，最好的文学，最好的电影，让他们在里面自然地熏陶，而这些，是不能考试的。如果，我们的教育真的能发展到这一步，那该多好。
吴老师读了《生活十讲》作者在文中提到这样一段话很有感触：现在这个时代，人们有那么多事情要做，仿佛最不重要的就是吃饭了。一天最重要的早餐，有多少人是在路上匆匆解决的，更不用说要花几个小时准备一顿饭了。
其实，食物中是充满回忆和亲情的。异乡的游子，到哪里都会怀念妈妈的味道，他想念的不只是食物，更是母爱和乡愁。每次回家，我们常常感受到父母忙忙碌碌得做了一桌的.好菜，他们的爱，他们的思念，他们的不舍都饱含在这一桌美食里，千言万语都饱含在食物中，他们不期待你大富大贵，但一定要吃好，不要亏待自己。正如作者在文末写的：在新食代，我们是不是可以试着缓下自己的脚步，少吃一点，吃好一点，并且学会等待，等待花开、等待果熟，等待不同季节的不同食材，等待一道食物用繁复的手工步骤细心料理。
读《生活十讲》有感2
在物质化的社会里，所有事物都可以被拿来衡量，教育就更不例外了。老师和学校只追求一味的分数，而学生自己呢，他们从出生起就被前者灌输用分数衡量人生的思想，这时候我们就忘了教育的本质。
教育的本质是给孩子爱，让他们从生活中体会到自己的价值所在，我们总不经意间陷入给孩子强加自我思想的误区，却从来意识不到人是独立的，是应该有自己思想的。如果所有人都被固定在框架里，我们就步入了蒋勋先生所说的用官化思想去定义每个人、每种关系的误区。这样塑造出的社会是无趣的，是没有灵魂的。
教育，应该是像苏霍姆林斯基说的那样，并不是所有学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。如果学校教育按重要程度排序，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子，培养母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。如果在教育过程中时刻提醒孩子首先应该做他自己，我相信培养成的孩子是有人格的，充满自信的。