三个摩梭女人的故事观后感整理(3)

看到这里，我已是热泪盈眶，不禁想起了另外一个故事：一个1周岁左右的小男孩，被年轻的妈妈牵着小手来到公园的广场前，要上有十几个阶梯的台阶了。小男孩却挣脱开妈妈的手，他要自己爬上去。他用胖胖的小手向上爬，他的妈妈也没有抱他上去的意思。当爬上两个台阶时，他就感到台阶很高，回头瞅一眼妈妈，妈妈没有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充满了慈爱和鼓励。小男孩又抬头向上瞅了瞅，他放弃了让妈妈抱的想法，还是手脚并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小脸蛋也累得通红，那身娃娃服也被弄得都是土，小手也脏乎乎的，但他最终爬上去了。年轻的妈妈这才上前拍拍儿子身上的土，在那通红的小脸蛋上亲了一口。这个小男孩，就是后来成为美国第16届总统的林肯。他的母亲便是南希·汉克斯。 林肯的父亲是个农民，家境极为贫穷。林肯断断续续地接受正规教育的时间，加起来还不足1年。
但林肯从小就养成了热爱知识、追
作为一名人民教师，应该积极引导学生形成勤奋、自强的学习品质。这需要在教学中采取一些有针对性的措施。
在班级中营造自立自强的氛围。比如在班级的墙壁上贴出自立自强方面的标语，如：“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。”(《易经》)“志不强者智不达，言不信者行不果。”(《墨子》)等。其次是在班级中传唱著名教育家陶行知曾给孩子们写过的一首《自立歌》。当然还可以讲自强故事，夸夸身边的自强人。让学生利用课余时间搜集自立自强方面的名人故事，发现我们身边的自立自强人，在班队课上为全班学生讲述。
在教学中培养学生自强意识，教会学生自强方法，形成自强习惯。为了让学生在课堂教学中人人动脑筋，人人有主见，笔者在教学中严格控制自己的讲课时间，把大部分的时间留给了学生。能让学生讲的内容教师绝不讲;不是教师必须讲的内容，教师绝对不讲。在找学生回答问题或是到黑板前讲课时，有选择地安排平时不太爱回答问题的学生去讲，同时对于学生的很微小的进步都给予适时适当的表扬，并有针对性地给予建议。当遇到难度比较大的问题时，要引导学生在充分独立思考的基础上，让学生在小组内交流、讨论，然后再安排学生在班级内交流。对于能提出不同见解的学生更要给予更高的评价，鼓励他们多提出自己的看法。只要学生有一点进步，就要及时表扬。