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安吉游戏文章观后感精练

2022-05-26 来源:百合文库

安吉游戏文章观后感精练100条



《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。游戏是幼儿的天性,尤其是户外游戏活动不仅发展幼儿基本动作,增强幼儿体质,提高幼儿身体素质,还可以培养幼儿的观察力、想象力、解决问题的能力以及实际操作能力等。但在我们农村幼儿园由于受各方面条件的限制,户外活动常常是表面上热热闹闹,但实际却不能真正满足幼儿的需求。寒假中通过读《快乐游戏健康成长》——临朐县户外活动扫描一书,顿觉眼前一亮,自觉受益匪浅,现将感受与幼教同行分享。
书中以我县各幼儿园园长、骨干教师安吉归来,结合对安吉游戏的理解,对本园户外活动进行了深刻反思与梳理,迅速转变理念,立足本园实际,充分利用当地资源,短时间内对户外活动进行精心谋划与推进落实,为孩子提供了回归自然、回归本真的游戏环境,逐步放手把游戏还给孩子,让孩子成为游戏主人,着力打造一任童真、自然发展的`生态式教育,并初见成效的一篇篇感人至深的文章,使我对幼儿户外游戏活动有了更深的了解,知道了什么才是真正的游戏,什么才是回归自然的游戏——把游戏还给幼儿。
我们的教育教学过程中,倡导的是“以幼儿为主体”,但在实际操作中常常会给孩子们带上“紧箍咒”,这个允许做,那个不允许做;这个这样做,那个那样做。孩子们都是在老师们的安排下完成各种活动,老师过多的干预孩子们的游戏,孩子们的自主失去了,游戏的兴趣也随之消失了。只有把游戏玩耍、表现的机会留给孩子,把观赏的角色留给我们老师自己。只有孩子们需要帮助或作品展示时才适时的介入,这样的活动才是真正意义上的游戏活动。
在今后的教育教学过程中,我力求做到“管住我的嘴,管住我的手,睁开我的眼睛,竖起我的耳朵”停下脚步,驻足孩子的游戏乐园,用观察和记录来展现孩子的游戏成果。因地制宜的为幼儿开设游戏空间,适量适度的为幼儿提供游戏材料,真正有效地把握游戏的目的,让幼儿玩有所学、玩有所乐。
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