听完班主任的课观后感汇总(4)

书中让我印象最深刻的是“以‘柔’来克制‘潘多拉效应’”这一节，里面何春艳老师的教育故事让我久久不能忘怀。想到班级上也有几个像江辉这样的学生，面对他们的不守纪律、打架，我都是以责骂声来斥责他们，这样的处理方式虽然能一时管住学生，却难以较好改正学生的习惯，在老师不在场时，他们还是会做出重复的举动。而何春艳老师的做法虽然耗时比较久，却可以影响学生的一生，让他们真正从心里认识到自己的错误并督促自己改正这个错误。
书中其他的教育故事还有很多，这些案例都给我上了生动的一课，让我意识到自己在教育管理方面的不足和需要改进的缺陷。在今后的日子中，我会将这些效应、法则牢记于心，向里面的先进老师学习，深入了解学生，感化学生，改变学生，并经常做好反思和总结。我用智慧和爱去经营教育这份高尚、美丽而充满诗情画意的事业，使之成为瑰丽的教育！
今天第一次听王老师的课，一节朴实而生动的英语课。课的一开始同学们边拍手边chant的情景立刻吸引了我，连我都情不自禁地跟着节奏点点头。拍手这一动作把学生的吸引力全都集中在了歌曲上，就没有人会去开小差。并且我当时注意到学生的表情，他们都沉浸在这首儿歌欢快的节奏中。并且在操练what would you like for lunch? i’d like…这个句型时，也采用了这种有节奏地拍手提问回答的形式，学生们就很乐于参于其中，当时我就在想，如果换一种问答的方式，就是简单地一问一答，学生们会这么踊跃吗？肯定不会。并且老师一边问一边拍手，停在哪里就那位学生起来回答，这样学生们也不敢开小差，无形中老师也在“强迫”学生认真听，因为老师每次问的食物不一样，如果回答不出来摆明了你没在认真听，呵。听完这个chant的教学，对比一下自己平时的chant教学，两者的程序刚好相反。