病梅馆记读后感10个字汇聚(10)

板书：
以梅喻人
病梅—疗梅
托物言志
分析过程：a、课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至此哉！”这里的“此”指代什么内容？（“而江浙之梅皆病”）那么江浙之梅为什么会病呢？根源是什么呢？文人画士的孤僻之隐。那么文人画士的孤僻之隐是什么呢？梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。那么文人画士为了达到这个标准都做了些什么呢？三个不能，后来怎么样了呢？那么鬻梅者对梅都做了些什么呢？大家要抓住关键词。
b、第二部分疗梅，我们来看看作者的行文思路。
2、本文中作者所要表达的观点，与我们一般的审美取向不同，很多人认为是“艺术创造”的东西，作者却认为是在扼杀天性。为什么会这样呢？要解决这个问题，我们就要知道本文的写作背景，好，我们一起来看大屏幕，请一位同学来读一下：
清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。
那么，文章中的“梅”的意义显然不仅仅是一种植物了，它象征着什么呢？明确：人才。那么大家回忆一下课文出现哪些相关人物呢？文人画士，将孤僻之隐告诉鬻梅者的人，还有鬻梅者，他们分别有何寓意呢？文人画士是封建统治者，而后两者是封建统治者的帮凶。
3、那么文中这样写的目的是什么呢？（以梅喻人）这种写法叫什么呢？托物言志。正因为作者以梅喻人，托物言志，所以文中对梅的感情实际上是对人的感情，我们要理解作者的感情就要找出文中能够饱含作者感情的语句来，请找出来。
①“文人画士之祸之烈至此哉！”看这一句饱含了作者什么样的感情呢？对清朝统治者残酷摧残压抑人才的愤慨痛恨之情。什么祸害呢？（江浙之梅皆病也就是天下的人才都成了庸才。为什么会这样呢？刚才说对梅怎样进行摧残的？斫、养、删、夭、锄、遏，那么这些就是对人才的？摧残。那造成这一切的根源是什么呢？刚才说的审梅的标准，其实也就是清朝统治者选拔人才的标准，扼杀人才，选用庸才。