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教师的正面教育读后感合计(4)

2022-08-12 来源:百合文库
当我们了解,就会理解,当我们理解,就会尊重。只有真正尊重,才会给人归属感和价值感。
我并不了解孩子一旦被惩罚后会怎样,所以也不理解孩子,就做不到真正尊重孩子。出现问题每人都积极参与是对的,也是照葫芦画瓢而已。现在知道上述例子中孩子们找的全是伤人的方法,只能排斥爱讲话的孩子,而不是帮人,让孩子获得归属感。
书中那个爱拿别人铅笔的小女孩体验了两种解决方法的感受,一个是当同学们想办法惩罚她时在班里渐渐“缩小”,一个是大家想办法帮助她时慢慢“涨大”,我仿佛亲眼看到这孩子在两中截然不同理念下的“暗淡无光”和“闪闪发光”的眼睛。
当我们关注解决问题时,孩子们就能学会如何与人相处。这正我期待的教育。我一直把怎样教会孩子与人相处作为工作重点,现在明白了不是你告诉他与人要和气,发脾气解决不了问题,孩子就能学会怎样与人相处。在班会中共同就学生的问题一起讨论,并相信孩子能想出帮人的方法,在让孩子体验的过程中,他们就会明白是尊重,爱护会怎样,打击、伤害又会让人怎样。一定会营造出一个健康、和谐、自律的班级氛围。
《正面教育》读后感2
初为人母,在感受了喜悦的同时,也和很多妈妈一样,对于孩子以后得教育充满了迷茫和恐慌。不,应该说,在孩子呱呱坠地地那一瞬间,教育便已经开始了。我深知教育是一门艺术,教育不易,于是我利用少的可怜的闲暇时间,给自己充充电,增长下自己的教育内涵,不至于在以后的教育生涯中慌了手脚,便读了当下比较热门的书籍《正面教育》。
读了此教育类书籍,对我来说,肯定是一次精神上的洗礼,这种感觉就犹如如雨过天晴之后的那般爽朗,也像剥开迷雾后,似乎我们看待事物的眼光便变得更加清晰明了了。下面是我从本书中得到的几点启发,以此来跟大家分享。
一.身教大于言教,教育应先从自身做起。在生活中,我们往往会遇到这种情况,父母要求孩子好好读书,好好做作业,不让玩手机,不让干这干那,似乎看来自己在帮孩子衡量什么该做,什么不该做,是一个好父母的形象。孩子小还好应付,可孩子大了,这个问题便变得棘手,孩子不听他们的了,还学会了反驳,于是大人们就开始抱怨,我这么辛苦是为了什么,我白养你了……诸如此类的苦情剧轮番上演。此时,我特别想为这些孩子辩驳,家长们,你们在要求孩子做这做那的时候,自己有没有先做到哪些该做哪些不该做?经常听到班主任分享:我们班孩子作业明明让家长检查签字,结果过来一看全是错的,问爸妈你做作业的时候爸妈在干嘛?孩子曰:玩手机。这种情况应该不在少数,我们在要求孩子做什么的时候,就应该摆正自己的态度,跟着孩子共同成长,先学会制约自己的坏习惯,慢慢地,我们才会培养出孩子的好习惯,否则时间都浪费在不服气和无尽的争吵中,何必呢?
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