四跪慈母的读后感汇总(4)

教学时数
1～2课时。
教学过程
一、破题导入
1今天我们要继续学习一篇关于名将故事的`文章。
板书课题：19
许世友四跪慈母
2交流：你从课题中明白了什么？还有什么疑惑？
二、速读梳理
1（师抓住交流中的四跪）质疑：我也和你们一样，想知道许世友为什么四次跪在母亲脚下。请同学们自读课文找找吧。
2指生分段朗读课文，正音。
3交流：从课文中明白了什么？
三、细读填表
1自读课文，小组完成表格次数时间起因许世友的语言、动作母亲的语言、动作结果第一次第二次第三次第四次对比母子二人的语言动作，简单地写写感受
2全班交流。
3重点指导理解第三次许世友及母亲的对话和动作。插入介绍许世友生平。帮助学生理解忠孝难两全和舍小家，为大家的高尚品质。
四、品读感悟
1选择自己印象最深的一次，有感情地朗读。全班评读。
2复述这个故事。
五、写作方法指导
1观察表格中的时间栏，明白按时间顺序，详略得当介绍事情的习作方法。
2学习通过人物语言、动作描写表现人物品质的习作方法。
六、补充课外知识
1搜集到的英雄名将的尊老故事。
2许世友另外三次跪母的详细情况。
《散步》读后感1
《散步》这一课描述的是发生在子女三代之间的故事：一家四口人，爸爸、妈妈、儿子以及爸爸的妈妈在野外散步，却因选择道路而产生分岐，但奶奶为了孙子，走了孙子的道路，那条路十分趣味，而奶奶无法步行的地方就让她的儿子背她……
应对这篇文章，爸爸、妈妈以及我各有不一样的感受。我就根据这篇文章看出一则很简单的道理：尊老爱幼。文中的爸爸“尊老”，依着自我的母亲，而委屈了自我的儿子；而文中的奶奶则“爱幼”，虽然自我身体已年迈，但为了孙子，选择了小路，这明显地体现出人世间的一种爱。