短诗三首读后感40字聚集(6)

3、不足之处（思失）。
我们一起学完第一首诗，我要求第二首诗由学生练读，看能读出什么，结果多数人说，是作者对大海的爱。这么说也无可厚非，毕竟第二首较之第一首更隐晦一些。孩子眼睛里看到的是大海，心里想到的就是大海。这主要是由于学生对冰心作品的主题了解的不够，而且对这方面我没有做出要求。
4、改进措施（思改）。
对于四年级的孩子，我们不要挖掘太多的文本含义，也不要苛求孩子们得到千篇一律的精准的答案。对孩子理解上的偏离，只要没有悖于主题主旨，没有产生不健康的思想，就不该被否定，他们是孩子，自然以孩子的视角来读诗，来理解诗。我们只要最大程度地尊重他们的解读，或多或少，或深或浅，就是尊重学生的个性了。
一
夏天是从哪里来？
夏天又到哪儿去？
夏天是谁？
它为什么叫夏天？
夏天是从春天里走出来，她悄悄的从清晨的海面上冒出来。
夏天是顺着春雨从天上落下来，夏天是大江里奔腾的洪水。
夏天是阳光下五彩的太阳伞，是山谷丛林里知了的歌唱声。
是麦收田里农民伯伯头上的汗珠，夏天是果园里果树上结满的蜜桃。
夏天是一位热情好客的"大哥哥，给回家的春姑娘送去丰富的果实。
二
我是一只小小的狼，我从大山妈妈的怀里来。
我名声很不好---有点凶狠，可我的食物那里寻找？
山林成为荒坡，那里是我们的家园？
我来到城市里，有人来打我。
我来到山村里，有人来骂我。
我高声叫到：“我也不想到这里来”！
哦！我想要回到大山那绿色的家园。
三
晚上我躺在松软的床上睡觉，梦就悄悄的向我走来。
她带我来到糖果世界，那里有我爱吃的糖。
她带我来到花园里，让我和蝴蝶做伴。
她带我来到大海边，让我倾听海浪的声音。
她带我来到科学的会堂，点燃我心中的希望。
天亮了、我醒了、梦走了，希望却留在了我的心中。