牡丹的拒绝的读后感汇总(4)

三、研读课文主体内容
1、找出作者眼中牡丹与众不同的美？
怎样开？怎样读？（定位，读）
2、投影古代传说《牡丹的故事》
3、游客对拒绝开放的牡丹的态度是怎样的？
勾画圈点
4、作者眼中的美是怎样的美？
定位，圈点
板书：
世人——秀韵多姿、雍容华贵——富贵
作者——拒绝荣誉、拒绝委顿、拒绝皇威——不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗——高贵——品位
四、齐读末段，并进行研究：
1、文章仅是赞美牡丹吗？
2、由物及人的写法叫什么？
3、在历史长河中，如牡丹一般拥有“不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗”的个性品质的人有很多，你还记得吗？
学生交流：陶渊明、朱自清、屈原、李白
教师补充：文天祥、于谦、鲁迅、徐悲鸿等
投影并让学生读孟子、屈原、陶渊明、李白、李清照的`名句
4、今天，在面对名利、诱惑时，有人选择不忘初心，有人选择趋之若鹜。作为一名中学生，我们需要对什么说拒绝呢？
学生交流，教师点示：拒绝是为了坚守。
五、分享、朗诵教师的小诗《牡丹》
六、以“牡丹”为题，写出对牡丹说的话。
学生交流。
七、学生再次诵读末段。
评点：
从上面唐老师的教学过程与内容来看，其教学思路表现为：由“形”到“神”，由“花”及“人”，由“人”及“己”，引导学生完成对《牡丹的拒绝》的解读，采用的是“层层剥笋”的教学法。
第一层，先剥世人之“爱”
“爱”的是牡丹的秀韵多姿、雍容华贵，“爱”的是牡丹的“富贵”。
世人之“爱”的背后是富贵观，人们重视的是牡丹的外在美
第二层，再剥作者之“爱”
作者“爱”的是牡丹的拒绝荣誉、拒绝委顿、拒绝皇威，“爱”的是牡丹的“不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗”，爱的是牡丹的“高贵”，爱的是牡丹的品位。