诗可以教吗？——与家长和孩子谈诗歌创作(2)

我来自理工科，我知道周围的朋友和同事都很迷恋技术和理论，这些当然很重要，但我今天要讲述的一个观点是，技艺和理论可以后学，先从实践开始。
写诗是一种本能和生理需要时，诗歌才能写得好。当我们为了写好一首诗歌绞尽脑汁的时候，它已经离我们远去了。所以，凡是如此教授的课程，我们应该以为是属于基础课程之上的一种精进和锤炼，而不是最初与一首诗歌相遇的情形。
那么我们究竟为什么还是要写诗呢？既然生理需要那么难以达到，甚至只有诗人才有？因为我们今天提出一个问题：诗可以教吗？我还是要继续按照这样的逻辑，即我们可以教授写诗这门课，继续我的授课。

诗歌可以教授并不意味着要按照我们在学校学的那些功课的模式教授，每个诗人讲述的方法都不一样，应该说都有道理，写诗不是一种知识，而只是一种经验，这样一说就很明白了：我们可以传授写诗的各种经验，而真正的自我写作还在于写作者自身。
那么写作者如何达到一种生理需要？又如何能继承发扬或挑战超越前辈诗人的创作经验，创新出自己的诗篇？
又要说到诗歌之外的话题了。
大多数的人总是将自己与诗歌划分开，认为诗歌是与生活两样的世界。这样的界定欺骗了自己也欺骗了生活。可以说，如果人人都能将自己生活中的种种诗意或诗性以某种形式表达出来，他们就能体会到什么是诗歌写作的生理需要了。