2021.1.4(2)

B谈到，C是她的父亲发现的，一开始还引起了小范围的轰动，但是很快当他们发现C只有这一点，无论是从自然界还是实验室都没有可能在得到C,他们冷静了。不需要研究存量只有一点的东西。她的父亲失落了很久，C也从实验台到了B的铅笔盒中。
B的孤僻性格大概就是在小学这时养成的，上了初高中也没有什么改变。A虽然也不算外向，但是还是在年级、班级、座位的辗转间交到了一些新朋友。但是他没有遗忘B,他们依旧会在一起谈论C。
大概是一直研究使得B在探究事物中获得了非同一般的天赋，无论是奇怪的物质C还是学校传授的知识。B的成绩名列前茅，A却不上不下，看着学校的排名，A第一次的感到了隔阂。
高考后，不出意外，天南海北的学校，天南海北的专业。A随波逐流般选了个大众专业，B目标明确，她要继续研究C。
一开始他们还被物质C的话题所联系，但是逐渐的，各自专业的话题多了出来，对牛弹琴的感觉逐渐涌现。B不再执着于C,她开始更加在意老师的课题，在意其他可以造福更多人的东西。A浮光掠影般走过每一教室，迷茫的眼前闪过一节节课时。他觉得，C在两人间的联系作用逐渐消失，他们终会成为陌路人。

但是，有一天，B发消息告诉A，她打算用C完成一个课题，但是C实在是太少了，运用极为困难，想请A过来出主意。A有些烦躁：连一直都研究C的你都明白C无法用作课题，何况我一个跨专业的外人呢？B沉默不语。但是几天后A来到了B在的城市。
C可以有极强的伸展性，B说她相信总有一种配方能将C变大到足够她使用体积，但是配方试验困难，C隔天恢复的特性使得加工他成为了难题。重重思索后，A建议用冰做模型，将有保持冰不会融化的配方C覆盖到上面完成课题。
太好了，你终于明白即使是特别的C也是要用平凡的水变成冰扶持的。B说。或许她早已有此想法。
A回到了自己的城市，后来，他从电话中听B笑着说这是她唯一不合格的课题。再后来，A考研来到了B的城市，毕业后他们生活在同一个城市，就这样到此为止吧。