第二卷 第八乐章 节四(3)

“她现在状态很差。请假越来越多……这次期中考试她钢琴挂红，其他科目也不太好。听说最近晚上睡不好觉，在吃药维持”。
最近和奏的精神逐渐变差，差到晚上无法入睡的程度。前天我后半夜接到她的电话，特地的吵醒我居然只是想上厕所而已。和奏家的厕所在一楼，设计上是和店面相通的。晚上想上厕所必须先从二楼走下来，路过放有她妈妈遗照的房间，再转过一个角。虽然我一再安慰她说晚上屋子里的声音肯定是哆啦在搞鬼，但我有点担心她是不是出现了幻听。
校长叹了口气，从抽屉里拿出了个镜框端详起来。虽然从我的角度看不见，但我估计那可能是张照片。只是我不太理解，校长为什么会有和奏的照片。
“在你看来，她学习的压力大吗？”校长又问我。
我想起和奏来我家时的情景，还有高仓老师批评和奏的一幕幕，我点点头，但又解释说：
“学习的压力也有，但我觉得她肯定还有别的事情。和奏更像是怕着什么东西。我感觉......她可能在回避和音乐相关的一些话题，就好象音乐只能给她带来痛苦一样”。
我想起和奏前天晚上在电话里反复说的意义不明的话，又补充说：“和奏最近说，她可能没有资格学音乐”。

屋子里静悄悄的，校长久久没有再说什么。虽然我很想立刻离开这个有些窒息的空间，但我还是保持站立的姿势等待校长的回复。眼前的人是学校里最有权力的人。事到如今，我衷心希望他能帮帮和奏。
我快速地整理了自己的思路，鼓起勇气，向校长提出自己的建议。
“我觉得学校里可能有一些像和奏这样的同学。她们虽然束缚于苦恼之中，却不会主动去对人倾述，也不会去找心理老师。我觉得学校可以更主动一点，约谈这些同学和她们的家长，而不是到了学生请长假不上课的时候才派班主任去找”。
这些话，我用上了那本“日本史要点整理”里的知识。希望这能让我的话更有说服力。
“我明白了。你先回去吧”。