达尔文和小松鼠的读后感汇集(5)

穿：chuān 上下结构的字。请学生猜字谜：牙儿尖，牙儿硬，上边咬了一个洞。谜底是“穿”字。也可以用熟字换偏旁的方法识记，“芽”把“草字头”换成“穴宝盖”就是“穿”字。组词：穿衣，穿上。
爬：pá 半包围结构的字。可以用“爸”字去掉“父”字头换成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用顺口溜的方法识记：爪子连尾巴，缓缓向前爬。组词：爬山。
坏：huài 左右结构的字。用熟字加偏旁的方法识记，“不”字加上提土旁就是“坏”字。组词；好坏。
4．电脑出示词语，巩固的音形义：
地上从来喜欢外衣科学家

它们树干一直动物站住好像
四、写字教学
1．学生认真观察生字的重点笔画的位置，观察后把每个生字的红字描一遍。
2．在描红字的过程中你们认为哪个字难写。
学生提出“喜、物、穿、爬”四个字。
3．教师指导学生书写“喜”字。
（1）教师电脑出示带田格的“喜”字，让学生观察每部分的占格情况。
（2）电脑逐一出示每一部件的笔画。
点击鼠标：出示一个空白田格。
点击鼠标：在田格中出示“士”
点击鼠标：在田格中出示“口”
教师强调“口”字在田字格的中心点位置。
点击鼠标：田格中出示“”
教师强调“一”要写长些。
点击鼠标：在田格中出示下面的“口”，
教师提示学生比上面的“口”写得稍大一些。
（3）学生在第一个空白田格上试写一个“喜”字。
（4）在实物展台上展示，学生互评。
（5）修改自己写的“喜”字，然后在第二个空白田格上再写一个。
（6）同桌互相评改。
4．教师指导书写“物”字。