幼儿园木工坊观后感汇编(3)

4. 画
这是最后一道工序。原材料组装成功后，为了弥补木料硬性不足、色彩单一等缺陷，突显作品个性，很多家庭用上了画、贴、粘的方法。这一过程中，幼儿动手的机会更多，他们用稚嫩的双手，在粗糙的木头上画上、贴上、粘上自己喜欢的图案和图片，让作品显得更加美观。
不一会儿，一件件生动的作品就完成了。有的是外星狗、小天鹅、牛，有的是冰山雪莲、小桥流水，有的是巨人滑板，有的是坦克大炮，有的家庭甚至做了一幢别墅、一盘象棋，30件作品，30个造型。作品由小朋友贴红花来评奖，按照所得红花数目的多少评出了一、二、三等奖。幼儿园给获奖家庭颁发了奖状，整个活动获得了圆满成功。半个月后，我园又举办了第二期亲子木工体验活动，参加人数增加到50户家庭，同样取得了成功。两期亲子木工体验活动验证了在幼儿园里开设木工体验课程是可行的。

三、实践：木工体验坊
1. 实践前的准备
开设木工体验课程要有物料、工具、操作柜及相关材料，还要在安全保障和课程设置方面做好充分准备。
物料方面，我们与家长一起收集了大量的树皮、树枝、松树果、树桩、废弃的木头、边角料等。这些材料一部分用来创设教室环境，一部分给幼儿操作。
工具方面，在亲子活动的基础上做了调整：儿童用刀取代了柴刀；单拉锯取代了成人的双拉锯；增添了大小不一的锤子、长短不一的铆钉和螺丝刀等。我们将工具有序分类，摆放整齐，便于幼儿操作时拿取。
安全保障方面，每个幼儿一副手套、一副眼镜，室内配有药箱（备有常用的外敷药）和一本安全记录登记表。
课程设置方面，时间上，每班每半个月安排一次课，由本班教师具体负责。内容分为三阶段：第一阶段让幼儿认识各种工具、材料，自主寻找合作伙伴，根据材料的原有形状完成作品；第二阶段，根据主题展开制作，增添不规则材料，鼓励幼儿用各种方法，做出目标作品；第三阶段，幼儿自主设计图纸，根据图纸制作作品。