全新思维读后感左右脑思维精练(12)

虽然思维导图课的学习已经结束了，但是思维导图的学习才刚刚开始。作为一项帮助思维和记忆的工具，只学习不运用是不起任何作用的，也是没有什么意义的。因此，我将继续加强对思维导图的学习和运用，以期最终形成科学的思维方法，助力自身成功成才！
千年更迭，世纪之交，作为一个班主任将如何迎接与适应于新的千年、新的世纪呢？也许，从检讨、改变我们因袭的传统思维入手，能找到一把开启新时代大门的钥匙，这就是——《班主任新思维》。
《班主任新思维》，这个题目多好啊！好就好在一个新字。我们的时代正是一个创新的时代。培育具有创新精神和实践能力的２１世纪新一代，正是这个“新”字反映了时代精神，反映了时代对班主任的教育创新要求。
本书基于这样的认识，从三个方面进行了阐述，分别是谈发展的学生观，谈开放的班级观，谈成熟的自我观。其中有这么一个小篇让我耳目一新，就是“小河有水大河满”。
千百年来，人们都习惯于这样说，“大河有水小河满”，用它来比喻说明集体和个人的关系。计划经济时期更是习惯用这样的比喻来说明大锅饭和铁饭碗之间的关系。这里我们撇开经济社会的比喻，赋予大河、小河以班级和个人的意义。难道说只有大河有水，小河才能满吗？是的，当大河流向小河时，这一现象是存在的。可是小河流向大河时呢？小河有水大河也才能满，有了个人才有集体呀！所以说“小河有水大河满”这一新思维的确立，为我们的班级工作开辟了一条新路子。
有这么一个案例：学校要召开校风教育大会，要求各班召开“建设优秀班集体“主题班会，向全校班主任和学生代表开放。作为班主任的李老师，首先召开班委会议，征求大家的意见，各班委是各抒已见，既有内容，又有形式，老师立即给予肯定。于是又根据学生的特长，由班委带头，全体参与，把活动轰轰烈烈地搞起来了。终于当这节班会课在阶梯教室召开的时候，得到了大家的认可，连报社记者也闻讯到场。这堂班会课获得了圆满的成功。