从众(4)

我是不是走歪了？我是不是应该回到绝大多数人走的那条“正道”上去？眼界不够开阔的他似乎迷失了自己的方向：我未来能做什么？如果考不上大学我的人生又该何去何从？不能辨别是非的他甚至萌生了“大家都不愿意带我玩，我就去网吧找那些野孩子玩”的想法。而没有足够能力在现实中闯出一条路来的他不可能进入任何一个尖端领域：做钢琴家？不可能。走艺术特长生这条路？似乎也不可能。出国深造？那就更别说了。因此在我看来对于羽翼尚未丰满的A最好的选择只有回学校跟着大家一起上课，钢琴平时带着练，如果未来在音乐上有可能取得突破最好，不能有任何进展当然也不可怕，至少自己有了保底的饭碗，在自己各方面都相对成熟了以后再从人群中脱颖而出，这才是一个比较明智的选择。 
当然，一个人最终还是要从人群中走出来，摆脱对他人的依赖。我们撇开从众的种种好处不谈，单从存在主义的角度来说，当一个人被当作群众一份子的时候，他就会失去自己本来所具有的东西，失去自由和独立做出决定和选择的能力，失去责任感，沦落为一种非真实的存在。前面我们提到从众能让一个人轻易被别人接受，尤其是在集体主义的中国，当所有人都在课堂上认真听课做笔记，你却总是提出自己新颖独特的看法，就算你提的再有水平，大家还是会对你抱有负面态度，把你看作一个不合格的学生，甚至绝大多数墨守成规的同学会站在对立面上对你群起而攻之；在公司里所有人都在认真完成领导布置和交代的任务，你却总是对领导发问，质疑领导分配任务和计划的合理性，就算你的想法再好，公司里的其他人也很难接受你，即便没人赶你走，最终你也不得不沦落到孤家寡人的境地；
我还知道一个例子，就是自己曾经在南大的同学H，是我把她引入了钢琴这道门，之后她又在琴行跟别的老师学，初学钢琴的她总是不断对老师提问，似乎对器乐音乐好奇的H头脑中总会闪现出各种各样古怪的想法，她总希望从老师的口中得到印证：老师，如果这一段换用另外一种指法会不会弹起来更舒服？老师，为什么手型必须要像握一个鸡蛋那样？老师，为什么音乐会DVD上的人跟我们的弹法不一样？老师，如果把伴奏改成另外一种形式会不会更好听？可中国钢琴教育的传统是：老师布置作业学生认真还课，之后老师在此基础上指点一二，一切以原谱为主、以老师为权威，特立独行的她最后把老师问的实在不耐烦了，就怼她：你哪来的那么多问题？你不好好练琴一天到晚提这些东西有什么用？跟她一起学琴的同学似乎也觉得她“没那么正常”，最后H不得不压抑自己，学着其他琴童那样做一个哑巴学生。
对于这些人，用枪打出头鸟形容他们再合适不过了，通常为了让别人接受你、为了避免沦落到没人理的处境中，你不得不学的跟大家一样认真听课做笔记，你不得不压抑自己的想法去贯彻领导看上去幼稚可笑的意志，你不得不停止对老师发问，但是在这过程中你却失去了本真的自己、失去了自己存在的意义，沦落为一个被社会和所有人操纵的傀儡和木偶。