5 正奏！(5)

我摇摇晃晃地站起来。果不其然，班主任亲切地说：“来把这道题回答一下。”说着，点点我桌上的讲义。
……好倒霉。上次走神被班主任逮，这次打盹又被班主任逮。
看看被可疑液体占据得惨不忍睹的讲义，我边冒出上述念头边下意识的把尚留有潮湿感的嘴角抹干净，再将压歪了的眼镜扶正。做完这一切后，我深深埋首，用缓慢的节奏和轻微的幅度摇了摇头。
“那去后面站着清醒会儿。”老班顺理成章下达命令。
我仍然低着头，拣起笔和讲义，走出座位，转身向后。老实说我现在脑袋里仍是一片浑浑噩噩，其混沌程度极类于盘古开天辟地之前。
向教室后墙走去，刚迈出一步，背后老班的讲课再次开始……
盘古开天辟地了。
冰冷的感觉像是盘古用的大斧般唰地斩过我的脑海，欲睡的不快感正如亘古的混沌被砍得烟消云散。极速清醒的意识让我跨出第二步时不自禁深吸了一口气——
一切都在减速。班主任的讲题声被自动模糊忽略，我的迈步也凝慢下去，一旁同学记笔记快速掠动的笔尾变得清晰而有节奏，几个无意识抬头瞄我一眼的同学仅是眨眼我都能分辨得纤毫毕现，头顶日光灯管倏忽闪灭的刹那在我看来有如无限漫长。
不。不是大家变慢了，而是我的意识加速了。
更奇异的事情在发生。我的视野微微扭曲，然后上下左右地延展。也不对。是周遭的“一切”被复制了一份，场景三百六十度环绕我的视野，像立体电影一样在我的头脑内展现。
病句修改……四……成分残缺……主谓宾关……少数人……哄抬物价……
我获取了所有我想要的，从所有同学的讲义上。
下一瞬，状态解除。
此时，我的第三步还迈在半空。
嗒！步下一落地，我单脚旋身180度：
“老师，我知道了。”
刚讲了两句话便被我打断的老班抬眼，满是诧异。我抢在她说出下一句话之前直接报出答案：“第四题病句类型是成分残缺，主语‘少数人’谓语‘哄抬物价’，没有宾语，应在句尾加‘的现像’。”
老班盯了我三秒，与她对视的短短时间里我忽然有了全新的感受：班里一些同学的视线正落在我身上。这是一种微妙的感觉，明明“目光”这种东西的存在是很虚无的，但我偏偏能感受到它们，方位、距离都一清二楚。直到三秒钟后我因为诸同学的视线弄得不舒服而扭动了一下背脊，班主任的这才说道：
“回座位吧。昨晚干什么去了？别太熬夜。”
我冲老班挠头笑了笑，坐回座位。我又想起来一件事情，抬头问：“老师，为什么‘哄抬物价’后面的‘物价’不算宾语呢？”
周博狠踢了我小腿一下。
“…………”老班凝固般的沉默。
不妙！
“站起来！”老班面无表情。
我颤巍巍地起立。
“好了我们继续讲第五题。这道题是病句六类型中‘句式杂糅’的‘中途易辙’，现在我来叫个人回答一下……”老班淡定离开，好似我只是团空气。