地下森林断想赏析读后感锦集(3)

【单篇教学方案】
《谈生命》教学新点子
方案一
教学角度：变式美读——将课文材料变形、组合，在变化多样的朗读活动中美读课文。
主要教学步骤：
1.自由诵读。要求放声动情，读准读顺。
2.变式美读。分步实施：
（1）变独段为文为多段成篇，读出思路，感知层次美。本文为“一片作”，只有一段，一气呵成，但思路清晰，章法严整，你能否按行文思路，将全文一段式变为多段式？
（2）变正文主体为两篇小短文，读出画面和情感，感受形象美和抒情美。
①分别以“生命像一江春水流动”、“生命像一棵小树生长”为

②标出改文中结构对应的语句，组合对诵，体味情感的丰富多样和起伏变化。
（3）变结尾一层为一首哲理小诗，读出作者对生命本质的认识，感悟哲理美。
3.体验反思：围绕“生命，苦耶？乐耶？”这一话题，联系自身体验和对生命的认识，发表看法，引例印证。
方案二
教学角度：专项写读——用读写并用的形式，进行语言专项训练。
主要教学步骤：
1.读一读——理清思路，把握文意。
2.品一品——从用词、句式、修辞、情味、意蕴等角度，拈词品句，体味语言特点。
3.写一写——
（1）用哲理的陈述改写，即将文中用比喻形象的描述改为哲理性的陈述。示例：有时候他遇到巉岩前阻……他才心平气和地一泻千里。（人生难免遇到挫折和失败，只要信心不衰，勇往直前，就一定能战胜困难。）
（2）用形象的描述补写。以“生命还像……”领起写句，与文中“生命像……”、“生命又像……”句构成排比，形象表述“生命像什么”。
（3）用诗意的语句仿写。仿“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”表达对人生、生命美好的祝愿。