地下森林断想赏析读后感锦集(5)

《地下森林断想》教学新点子
方案一
教学角度：穿插式助读——有机地穿插相关
主要教学步骤：
1.检查课前预习。
2.进入课中学习。
（1）穿插一：用地下森林图片或音像资料，引学生走进课文。学生观赏地下森林图片或音像资料，口头描述眼见之景，感性认识地下森林。
（2）穿插二：用刘真福著名的赏析文标题“景美、情盛、理深”作主题词，引学生深钻课文。刘真福先生曾以“景美、情盛、理深”高度评价这篇散文，你认为文中的写景“美”在何处？表达的情感“盛”在哪里？引发的哲理“深”又何以体现？学生反复寻读品味，圈点勾画。（这一环节结束时，还可穿插刘真福先生的赏析文片段，作欣赏品析小结。）
（3）穿插三：用“研讨与练习三”（或网上下载）介绍地下森林的说明文字，引学生拓展课文。可参照“研讨与练习三”实施。
（4）穿插四：以诗人杨炼的诗《地下森林》，引学生回味课文。重点就诗中的想像与情感，比较课文谈感受。

3.课堂小结。
方案二
教学角度：摘读评点——根据个人喜好，自由摘读喜欢的语句并加以点评。
主要教学步骤：
1.简介作者和创作背景。
2.自读课文，理解内容：从几个方面概括地下森林的“品格”，说说作者由地下森林升华出怎样的主题。
3.摘读评点，赏析语言。
（1）任选角度，说说对这篇散文语言美的体会。课文语言美主要体现在：句式多样美（对仗工整的对偶句，流畅匀称的长句，简练精美的短句，回环复沓的句子……）；词语选用美（叠词、修饰性的形容词、拟人化的动词……）；人称变换美（第二人称的换用）；情感渗透美（融情于写景中，情贯串叙事中，以问句的形式倾注，借亲切的称呼加强……）。