痛苦的本质(2)
也许痛苦对每个人的意义都不一样,我曾经有个朋友A,他为自己的女友做牛做马地付出了很多年,对对方百依百顺,甚至为了跟女友在一起,他还换了不少所学校,但是最终女孩还是对他感到腻烦了,女孩背着他跟一个更帅更有钱的男生厮混在一起,这让他感到痛苦不已;我也有一个朋友B因为没有技能而不得不沦落为社会上中低端劳动力,收入极其微薄的他也羡慕有钱人穷奢极欲、挥金如土的生活:抽黄鹤楼的香烟、戴劳力士的手表、配着苹果最新款的手机、出入高档会所,但是鉴于自己的现实条件,他只能节衣缩食,大幅度削减自己不切实际的欲望,因此倍感痛苦;我还有个朋友C因为在外地上学不得不寄人篱下地借宿在亲戚家中,亲戚有事没事地给他脸色看,并给予他低于自家孩子的待遇,似乎把他看做一个从孤儿院里捡来的弃婴,对此他只能选择隐忍,隐忍虽然能换来暂时的安宁,但却使他感到内心很不是滋味儿。
而对于童年的我来说,学习就是我痛苦的那个点,逼着我学习的父母在我眼里似乎比取我性命的歹徒更加阴险。
就像毛姆长篇小说《刀锋》里的那个主人翁拉里一样,我也时常在怀疑这个世界上为什么会有痛苦,为什么会有那么多不幸和受苦的人。在科学蒸蒸日上不断带给所有人越来越多便利的同时,人们的幸福感似乎没有多少实质性的提升,换句话说,当代人感受痛苦的能力丝毫不亚于两千年前酷热寒冬天不能躲在空调房里、想念远方亲人时不能用电话嘘寒问暖、患了疑难杂症不能用先进医术治愈的古代人。科学在造福人类的同时也为人类的幸福埋下了种种隐患:据说高考是迄今为止最公平的筛选制度,摄像头和检测高科技作弊仪器的发明让那些想浑水摸鱼的人无机可乘,然而在中国高考却是绝大多数人痛苦的根源,通常一个孩子为了准备高考必须寒窗苦读十二年,在这十二年中他必须抛弃一切私心杂念去接受那些看上去对生活毫无用处的知识,这也是我跟父母、老师产生对立的原因之一,他们总是以高考作为衡量我所有行为对错的准绳,并且认为只有在高考中取得优异成绩我的将来才有幸福可言,既然高考如此这般苦了一大帮孩子废弃它不就得了?