流氓的逻辑(3)

而我呢，一方面属于那种离经叛道、不愿重复别人走过一万遍、两万遍的路的人，另一方面为了能在钢琴教材的深浅上彻底羞辱摩得利的那帮狗屁代课老师和乌龙学员，则选择了一条跟曹彦完全背道而驰的路，没错，我站在了老师和学校的对立面上。 
或许当时那个涉世未深、满脸幼稚的我对自己做出选择的性质并没有一个特别清晰的概念，我以为弹钢琴就像读书：你喜欢弗洛伊德，我爱看尼采，他对柏拉图情有独钟，或者像编程序：你爱用C ，我喜欢Java，他偏向于Pascal，凡是喜欢的曲子自己就可以找来练，兴趣结合基础才能让一个人跑得更快、飞得更高，我也天真地以为任何一个进南艺学音乐的同学必定是抱着提高琴技的目的，学校办学的初衷也是为了培养艺术人才，自己一方面爱学习、对自己提出更高的要求肯定不是什么坏事，另一方面随着不断地练习真的掌握了那些高精尖的曲目也能让老师脸上贴金，话说如果我是个南艺老师，我培养出了一个20岁开始学琴，三年就能驾驭李斯特绝大部分高难度乐曲的艺术尖子岂不是一件很光荣的事吗？我的学生比我更厉害，我应该为他感到自豪！可是身边所有的同学和老师似乎都抱着非常复杂的想法，同学之间有人在传，说我钢琴水平特别高，弹的比CXY程度还要深，他没有能力教我，还说我之所以不弹老师布置的曲目是因为桀骜不驯、从内心鄙视专业老师，甚至是在向CXY挑衅，这让CXY感到很难堪，同时我的班主任ZW也进来插一杠子：