未来学习的终极目标，掌控在我手里(5)

虚拟世界很完美。如果现实就是地球这样不堪入目，我要了解真实的世界干什么呢？超智人的一生，不就是在游戏化学习中体验终老么？
他忽然靠近我，用力拍拍我的肩膀。
“跟我来。”
四
我的生理防御系统一直都没启动，这一点的确有些古怪。从基因编辑的角度，在面对任何生物靠近时，这个功能都会触发，只是程度不同而已。
难到名义父亲的作用还会拓展到生理层面么？
他带着我从一幢建筑物走到另一幢建筑物，又穿过廊桥，进入一个金属结构的庞大结构体之内。在步行的过程中，顺便介绍了实体学校的主要作用及基础设施功能。或许他希望化解我对实体学校的偏见，但作用有限。
在信息系统没有完全被超级智能接管前，其实我很早就偷偷调阅过远古智人历史。据资料分析，远古智人在很长时间中，对于学习与成长的关系，对于如何替代父母在早期学习中的引导作用，始终争论不休，甚至为此兵戎相见。谁也没有想到，即使中国超越美国成为世界第一超级大国，非洲维和部队与恐怖组织大战，民族分裂主义分子点燃中亚的核武库引发东西方对立加剧，甚至100年前地球断网，最终导致人类智慧共同体决定开辟外星殖民地……这些历史事件，都没有引发人类族群的分裂。反而是对学习的不同看法，导致全面的核战争，造成现在的结局。
了解这些信息后，我确实产生了某些困惑。
比如：不同学习形式的意义和区别？父亲为什么要办学？实体学校的作用？
他打断我的回忆，说道：“你应该看一看这段历史。”
 “这里，是，哪里？”久未发声的声带振动还是显得很迟缓。
“世界大冲突纪念馆。”
这样的主题迅速掳获我的好奇心。月球殖民地是不会透露人类面对学习的完整看法的。超级智能系统把这种多面性定义为“信息冗余”并从游戏中筛除。
进入纪念馆大门，墙面上有两块牌，上面用工整的文字符号记录了两张清单：
“严苛考试学习社”宣言
一， 我们认为学习是一个系统工程，通过若干子系统相互作用共同完成；
二， 我们认为衡量学习最有效的方式是分数测评（即：考试或测试），以分数确定学习效果，决定学习进度；
三， 我们认为需要一个固定和集中的场所（即：学校）完成阶段性目标，学校具有统一的仪式感，没有学校的学习是不完整的；
四， 仅仅依靠人类自身而没有教育者引导的学习极为危险，容易产生方向性错误；
五， 消灭学习娱乐化倾向，捍卫传统尊严；
“游戏化学习共同体”纲领
一， 智慧个体的认知成长必须通过游戏化学习来完成；
二， 游戏是指具有明确目标和规则、短期内获得反馈、有趣的活动或项目；
三， 一切在时间、空间、数量上有所表述的学习都可以游戏化；
四， 传统的“学校加考试”是对个性化成长和认知的泯灭；
五， 共同体的最终任务是消灭一切乏味的教条，消灭枯燥的学习过程，消灭考试；